MBDOU αντισταθμιστικός τύπος No. 16 “Golden Key”

Χρήση ΤΠΕ στο νηπιαγωγείο

Συμπλήρωσε: δασκάλα-απορριπτολόγος Savilova E.G.

Urai 2015

Επί του παρόντος, η χώρα μας εφαρμόζει τη Στρατηγική Ανάπτυξης της Κοινωνίας της Πληροφορίας, η οποία σχετίζεται με τη διαθεσιμότητα πληροφοριών για όλες τις κατηγορίες πολιτών και την οργάνωση της πρόσβασης σε αυτές τις πληροφορίες. Ως εκ τούτου, η χρήση των ΤΠΕ (τεχνολογίες πληροφορικής και επικοινωνίας) αποτελεί μια από τις προτεραιότητες της εκπαίδευσης

Οι ΤΠΕ είναι τεχνολογίες πληροφοριών και επικοινωνιών.

Το νηπιαγωγείο μας διαθέτει διαδραστικό πίνακα, τραπέζια αφής, οθόνη, προβολέα, φορητούς υπολογιστές, υπολογιστές

• Η εισαγωγή των ΤΠΕ στην εκπαιδευτική διαδικασία του νηπιαγωγείου έχει πολλά πλεονεκτήματα που πρέπει να επισημανθούν:

• σας επιτρέπουν να αυξήσετε την αντίληψη του υλικού αυξάνοντας την ποσότητα του επεξηγηματικού υλικού.
• Η χρήση παρουσιάσεων πολυμέσων παρέχει σαφήνεια, η οποία συμβάλλει στην αντίληψη και την καλύτερη απομνημόνευση του υλικού, κάτι που είναι πολύ σημαντικό, δεδομένης της οπτικής-εικονικής σκέψης των παιδιών προσχολικής ηλικίας.
• γραφικές, κειμενικές, οπτικοακουστικές πληροφορίες χρησιμοποιούνται ταυτόχρονα.
• χρησιμοποιώντας έναν υπολογιστή, μπορείτε να προσομοιώσετε τέτοιες καταστάσεις ζωής που είναι αδύνατο ή δύσκολο να εμφανιστούν στην τάξη ή να δείτε στην καθημερινή ζωή (για παράδειγμα, αναπαραγωγή των ήχων των ζώων, της φύσης, της λειτουργίας μεταφοράς κ.λπ.)
• Η υψηλή δυναμική του μαθήματος συμβάλλει στην αποτελεσματική αφομοίωση του υλικού, στην ανάπτυξη της μνήμης, της φαντασίας και της δημιουργικότητας των παιδιών.
• παρέχει την ευκαιρία εξατομίκευσης της μάθησης.

• Είναι σημαντικό να τηρούνται οι προϋποθέσεις για τη διατήρηση της υγείας του παιδιού:

• Τα παιδιά κάτω των 5 ετών δεν συνιστάται να χρησιμοποιούν υπολογιστή. Τα παιδιά ηλικίας πέντε έως επτά ετών μπορούν να «επικοινωνούν» με έναν υπολογιστή για όχι περισσότερο από 10-15 λεπτά την ημέρα, 3-4 φορές την εβδομάδα.
• Συμπεριλάβετε παιχνίδια στις τάξεις που στοχεύουν στην πρόληψη των προβλημάτων όρασης και στην ανάπτυξη οπτικο-χωρικών σχέσεων.
• Κάνετε τακτικά ασκήσεις ματιών, λαμβάνοντας υπόψη την αλλαγή δραστηριότητας κατά τη διάρκεια του μαθήματος.
• Για τη διεξαγωγή ομαδικών μαθημάτων, χρησιμοποιούμε έναν προβολέα πολυμέσων, η απόσταση από την οθόνη έως τις καρέκλες στις οποίες βρίσκεταιΤα παιδιά κάθονται 2 - 2,5 μέτρα.

Τι ευκαιρίες ανοίγει η χρήση των ΤΠΕ στο προσχολικό μας εκπαιδευτικό ίδρυμα;

• Χρησιμοποιώντας έναν υπολογιστή για να εισαγάγετε τα παιδιά σε σύγχρονα τεχνικά μέσα μετάδοσης και αποθήκευσης πληροφοριών, που πραγματοποιείται σε διάφορες τεχνολογίες τυχερών παιχνιδιών.

• Οι δάσκαλοι χρησιμοποιούν κυρίως εκπαιδευτικά παιχνίδια:
• ανάπτυξη μαθηματικών εννοιών: «Luntik. Μαθηματικά για παιδιά";
• παιχνίδια για την ανάπτυξη της φωνητικής ακοής και ανάπτυξης ομιλίας. «Μαθαίνω να μιλάω σωστά»
• εκπαιδευτικά παιχνίδια: «Σχήμα», «Χρώμα», «Μαθαίνω να μετράω»
• παιχνίδια για την ανάπτυξη ανώτερων νοητικών λειτουργιών: η σειρά «Little Genius».

• Χρήση υπολογιστή και οθόνης μεγάλο μέγεθος, ή φορητό υπολογιστή. Σε αυτήν την περίπτωση, είναι δυνατή η επίδειξη μιας θεματικής παρουσίασης ή ενός εργαλείου παιχνιδιού στην οθόνη της οθόνης.

• οι παρουσιάσεις βοηθούν τον δάσκαλο να παρακινήσει τα παιδιά να εκτελέσουν δραστηριότητες.

• Η επίδειξη παρουσιάσεων σάς επιτρέπει να κάνετε το μάθημα συναισθηματικά φορτισμένο, ενδιαφέρον, είναι ένα εξαιρετικό οπτικό βοήθημα και υλικό επίδειξης, που συμβάλλει στα καλά αποτελέσματα του μαθήματος.

• Με τη βοήθεια παρουσιάσεων πολυμέσων, τα παιδιά μαθαίνουν πολύπλοκες ασκήσεις οπτικής, άρθρωσης, δακτύλου και αναπνοής.

• Οι παρουσιάσεις πολυμέσων καθιστούν δυνατή την παρουσίαση εκπαιδευτικού και αναπτυξιακού υλικού ως ένα σύστημα ζωντανών υποστηρικτικών εικόνων γεμάτες με περιεκτικές δομημένες πληροφορίες με αλγοριθμική σειρά.

• Χρήση του διαδραστικού πίνακα

• ένα καθολικό εργαλείο που επιτρέπει σε κάθε δάσκαλο να οργανώσει την εκπαιδευτική διαδικασία με τέτοιο τρόπο ώστε να αυξάνεται το ενδιαφέρον των παιδιών για τις τάξεις, η σταθερότητα της προσοχής και η ταχύτητα των νοητικών λειτουργιών.

• Χρήσεις αγγίξτε τον διαδραστικό πίνακα

• ειδικά σχεδιασμένο λογισμικόπροσφέρει διάφορα επίπεδα αναπτυξιακής εκπαίδευσης.
• τα τραπέζια για παιδιά με παιχνιδιάρικο τρόπο βοηθούν στην αναπλήρωση του λεξιλογίου τους,

μάθουν να αναγνωρίζουν χρώματα και σχήματα.

• Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων, το παιδί αναπτύσσει κινητικές δεξιότητες, μνήμη, ακουστική και οπτική αντίληψη.
• το παιδί απολαμβάνει τη μάθηση.

• Χρησιμοποιώντας τον κύριο ιστότοπο του MBDOU

• μπορεί να λάβει πληροφορίες με τη μορφή παιδαγωγικών συμβουλών και διαβουλεύσεων·
• μπορούν να εξοικειωθούν με κανονιστικά έγγραφα και να συμμετάσχουν σε έρευνες στο φόρουμ
• ο ιστότοπος σας επιτρέπει να γνωρίσετε καλύτερα τους δασκάλους (χόμπι, ενδιαφέροντα, παιδαγωγικές απόψεις, επιτεύγματα)
• οι γονείς έχουν την ευκαιρία να παρακολουθούν τη ζωή των παιδιών σε ομάδες νηπιαγωγείων.

Αυτό είναι πολύ σημαντικό στις μέρες μας: οι γονείς δεν είναι πάντα σε θέση να φέρουν το παιδί τους στο νηπιαγωγείο οι γονείς συχνά βιάζονται και δεν έχουν χρόνο να διαβάσουν τις πληροφορίες στην ομάδα. Και στο σπίτι, μαζί με το παιδί σας, είναι πάντα ενδιαφέρον να κοιτάτε τον ιστότοπο της ομάδας, να βλέπετε μαζί νέες φωτογραφίες και να ακούτε το μήνυμα του παιδιού για γεγονότα του παρελθόντος.

Ετσι , η χρήση των ΤΠΕ συμβάλλει στη βελτίωση της ποιότητας της εκπαιδευτικής διαδικασίας.

Μορφωμένος είναι αυτός που ξέρει πού να βρει αυτό που δεν ξέρει».
Γκέοργκ Σίμελ

Η χρήση των τεχνολογιών της πληροφορίας και της επικοινωνίας στο νηπιαγωγείο είναι ένα πιεστικό πρόβλημα της σύγχρονης προσχολικής εκπαίδευσης. Η σημασία και η αναγκαιότητα της εισαγωγής τέτοιων τεχνολογιών στη διαδικασία εκπαιδευτικές δραστηριότητεςσημειώθηκε από διεθνείς ειδικούς στην Παγκόσμια Έκθεση για την Επικοινωνία και την Πληροφόρηση που εκπόνησε η UNESCO. Στη χώρα μας, τα τελευταία 5 χρόνια, έχουν συμβεί μια σειρά από γεγονότα που καθορίζουν την επιταχυνόμενη ανάπτυξη των τεχνολογιών του Διαδικτύου στα προσχολικά ιδρύματα. Στη διαφάνεια παρουσιάζονται οι προϋποθέσεις για τη διαμόρφωση ενός συστήματος ηλεκτρονικών πόρων για την προσχολική εκπαίδευση.

Επί του παρόντος, η χώρα μας εφαρμόζει τη Στρατηγική Ανάπτυξης της Κοινωνίας της Πληροφορίας, η οποία σχετίζεται με τη διαθεσιμότητα πληροφοριών για όλες τις κατηγορίες πολιτών και την οργάνωση της πρόσβασης σε αυτές τις πληροφορίες. Ως εκ τούτου, η χρήση των τεχνολογιών της πληροφορίας και των επικοινωνιών αποτελεί μια από τις προτεραιότητες της εκπαίδευσης. Η ενημέρωση του εκπαιδευτικού συστήματος θέτει νέες απαιτήσεις στον εκπαιδευτικό και την επαγγελματική του ικανότητα. Η επικοινωνιακή ικανότητα ενός δασκάλου προϋποθέτει την ικανότητα να δημιουργεί επικοινωνίες σε διάφορες μορφές: προφορική, γραπτή, συζήτηση, οπτική, υπολογιστής, ηλεκτρονική. Ένας δάσκαλος δεν πρέπει μόνο να μπορεί να χρησιμοποιεί υπολογιστή και σύγχρονο εξοπλισμό πολυμέσων, αλλά και να δημιουργεί τους δικούς του εκπαιδευτικούς πόρους και να τους χρησιμοποιεί ευρέως στις διδακτικές του δραστηριότητες.

Οι υπολογιστές στις σχολικές τάξεις σήμερα δεν γίνονται πλέον αντιληπτοί ως κάτι σπάνιο και εξωτικό, αλλά στο νηπιαγωγείο δεν έχουν γίνει ακόμα ένα καλά κατακτημένο εργαλείο για τους δασκάλους. Όμως κάθε χρόνο οι σύγχρονες τεχνολογίες της πληροφορίας μπαίνουν στη ζωή μας όλο και πιο στενά. Επομένως, ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα προσχολικής ηλικίας, ως φορέας πολιτισμού και γνώσης, δεν μπορεί επίσης να μείνει στο περιθώριο.

Η τεχνολογία της πληροφορίας δεν είναι μόνο και όχι τόσο οι υπολογιστές και το λογισμικό τους. Τεχνολογίες πληροφοριών και επικοινωνιών σημαίνει τη χρήση υπολογιστή, Διαδικτύου, τηλεόρασης, βίντεο, DVD, CD, πολυμέσων, οπτικοακουστικού εξοπλισμού, δηλαδή ό,τι μπορεί να προσφέρει άφθονες ευκαιρίες επικοινωνίας. Η χρήση της τεχνολογίας των υπολογιστών βοηθά:

• προσέλκυση παθητικών ακροατών σε ενεργητικές δραστηριότητες.
• να κάνουν τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες πιο οπτικές και εντατικές.
• να διαμορφώσει μια κουλτούρα πληροφόρησης μεταξύ των παιδιών.
• ενεργοποιήστε το γνωστικό ενδιαφέρον.
• Εφαρμογή μαθητών-κεντρικών και διαφοροποιημένων προσεγγίσεων στη μάθηση·
• να πειθαρχήσει τον ίδιο τον δάσκαλο, να διαμορφώσει το ενδιαφέρον του για την εργασία.
• ενεργοποίηση διαδικασιών σκέψης (ανάλυση, σύνθεση, σύγκριση κ.λπ.)

Στην εργασία του, ένας δάσκαλος μπορεί να χρησιμοποιήσει τα ακόλουθα μέσα τεχνολογιών πληροφοριών και επικοινωνιών:

• Υπολογιστή
• Προβολέας πολυμέσων
• Εκτυπωτής
• Βίντεο,συσκευή DVD
• τηλεόραση
• Πικ απ
• ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΚΗ ΜΗΧΑΝΗ
• Βιντεοκάμερα
• Ηλεκτρονικοί πίνακες

Μπορούν επίσης να διακριθούν οι ακόλουθοι τύποι διαδραστικών υλικών:

• Φωτογραφίες;
• Βίντεο;
• Βίντεο κλιπ (ταινίες, παραμύθια, κινούμενα σχέδια).
• Παρουσιάσεις ( ηλεκτρονικά βιβλία, ηλεκτρονικές εκθέσεις);
• Εκπαιδευτικά παιχνίδια για παιδιά;
• Είναι δυνατή η δημιουργία συλλογών ψηφιακών φωτογραφιών και κινούμενων σχεδίων.

Ας σταθούμε στα πλεονεκτήματα της χρήσης διαδραστικών υλικών.

Αυτά τα υλικά:

• σας επιτρέπουν να αυξήσετε την αντίληψη του υλικού αυξάνοντας την ποσότητα του επεξηγηματικού υλικού.
• σας επιτρέπουν να κάνετε διορθώσεις κατά τη διάρκεια του GCD, εκτελέστε Δουλεύοντας μαζίτα παιδιά σε αλληλεπίδραση, να πραγματοποιήσουν μια διαδραστική σχέση μεταξύ παιδιού και δασκάλου·
• Η χρήση παρουσιάσεων πολυμέσων παρέχει σαφήνεια, η οποία συμβάλλει στην αντίληψη και την καλύτερη απομνημόνευση του υλικού, κάτι που είναι πολύ σημαντικό, δεδομένης της οπτικής-εικονικής σκέψης των παιδιών προσχολικής ηλικίας.
• γραφικές, κειμενικές, οπτικοακουστικές πληροφορίες χρησιμοποιούνται ταυτόχρονα.
• Όταν χρησιμοποιείτε κινούμενα σχέδια και εισάγετε θραύσματα βίντεο, είναι δυνατή η εμφάνιση δυναμικών διεργασιών.
• χρησιμοποιώντας έναν υπολογιστή, μπορείτε να προσομοιώσετε καταστάσεις ζωής που είναι αδύνατο ή δύσκολο να δείξετε κατά τη διάρκεια εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων ή να δείτε στην καθημερινή ζωή (για παράδειγμα, αναπαραγωγή ήχων ζώων, λειτουργία μεταφοράς κ.λπ.).
• η χρήση νέων μεθόδων εξήγησης και ενίσχυσης, ειδικά σε παιχνιδιάρικη μορφή, αυξάνει την ακούσια προσοχή των παιδιών και βοηθά στην ανάπτυξη της εκούσιας προσοχής.
• Οι άμεσες εκπαιδευτικές δραστηριότητες που χρησιμοποιούν τεχνολογίες πληροφορίας και επικοινωνίας ενθαρρύνουν τα παιδιά να αναζητήσουν και γνωστικές δραστηριότητες, συμπεριλαμβανομένης της αναζήτησης στο Διαδίκτυο ανεξάρτητα ή μαζί με τους γονείς τους.
• Η υψηλή δυναμική των άμεσων εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων συμβάλλει στην αποτελεσματική αφομοίωση του υλικού, στην ανάπτυξη της μνήμης, της φαντασίας και της δημιουργικότητας των παιδιών.
• Επιλογή εικονογραφικού υλικού για GCD και για σχεδιασμό περιπτέρων, άλμπουμ, γκρουπ, γραφείων (σάρωση, Διαδίκτυο, εκτυπωτής, παρουσίαση).
• Δημιουργία εκπαιδευτικών παιχνιδιών.
• Επιλογή πρόσθετου εκπαιδευτικού υλικού για ΓΚΔ, εξοικείωση με σενάρια για διακοπές και άλλες εκδηλώσεις.
• Ανταλλαγή εμπειριών, γνωριμία με περιοδικά, οι εξελίξεις άλλων δασκάλων στη Ρωσία και στο εξωτερικό.
• Προετοιμασία ομαδικής τεκμηρίωσης και εκθέσεων. Ο υπολογιστής θα σας επιτρέψει να μην γράφετε αναφορές και αναλύσεις κάθε φορά, αλλά απλώς να πληκτρολογείτε το διάγραμμα μία φορά και μετά να κάνετε μόνο τις απαραίτητες αλλαγές.
• Δημιουργία παρουσιάσεων στο πρόγραμμα Power Point για τη βελτίωση της αποτελεσματικότητας των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων με τα παιδιά και της παιδαγωγικής επάρκειας των γονέων. Υπάρχουν οι παρακάτω τύποι παρουσιάσεων:
  • Για να υποδείξετε ένα θέμα ή ως συνοδευτικό στην εξήγηση του δασκάλου.
  • Να συνοδεύουν μικρά θεατρικά σκετς ή παραστάσεις παραμυθιών από παιδιά.
  • Για να συνοδεύσετε διακοπές για παιδιά ή για να δοκιμάσετε γνώσεις κ.λπ.
  • Για να συνοδεύσει τη συναυλία
  • Για συναντήσεις γονέων

Η εργασία με τους γονείς κατέχει ιδιαίτερη θέση κατά τη χρήση των ΤΠΕ:

1. Ελαχιστοποίηση του χρόνου πρόσβασης στις πληροφορίες των υποκειμένων επικοινωνίας.

2. Δυνατότητα επίδειξης τυχόν εγγράφων, φωτογραφικού υλικού.

3. Παροχή ατομικής προσέγγισης στο θέμα της επικοινωνίας.

4. Βέλτιστος συνδυασμός ατομικής και ομαδικής εργασίας.

5. Αύξηση του όγκου των πληροφοριών.

6. Παρέχει διάλογο μεταξύ θεμάτων επικοινωνίας (e-mail, φόρουμ).

7. Άμεση λήψη πληροφοριών.

8. Επέκταση των ροών πληροφοριών.

9. Χρήση ΤΠΕ σε συναντήσεις γονέων και δασκάλων.

Παρά όλα τα πλεονεκτήματα της χρήσης τεχνολογιών πληροφοριών και επικοινωνιών, υπάρχουν επίσης ορισμένα προβλήματα κατά τη χρήση τους. Και πάνω απ 'όλα, αυτή είναι μια πραγματική απειλή για την υγεία που προκύπτει όταν τα παιδιά μαθαίνουν να χρησιμοποιούν έναν υπολογιστή νωρίς.

Κατά τη χρήση αυτών των τεχνολογιών, ο δάσκαλος, πρώτα απ 'όλα, πρέπει να καθοδηγείται από τις Υγειονομικές και Επιδημιολογικές Απαιτήσεις για το σχεδιασμό, το περιεχόμενο και τις ώρες λειτουργίας των προσχολικών ιδρυμάτων (SanPin 2.4.1.2660-10):«12.21. Άμεσες εκπαιδευτικές δραστηριότητες με χρήση υπολογιστών για παιδιά 5-7 ετών θα πρέπει να πραγματοποιούνται όχι περισσότερο από μία φορά κατά τη διάρκεια της ημέρας και όχι περισσότερες από τρεις φορές την εβδομάδα τις ημέρες με την υψηλότερη απόδοση: Τρίτη, Τετάρτη και Πέμπτη. Μετά την εργασία με τον υπολογιστή, δίνονται στα παιδιά ασκήσεις για τα μάτια. Η συνεχής διάρκεια εργασίας με υπολογιστή με τη μορφή εκπαιδευτικών παιχνιδιών για παιδιά 5 ετών δεν πρέπει να υπερβαίνει τα 10 λεπτά και για παιδιά 6-7 ετών - 15 λεπτά. Για παιδιά με χρόνια παθολογία, που είναι συχνά άρρωστα (πάνω από 4 φορές το χρόνο), μετά από ασθένειες για 2 εβδομάδες, η διάρκεια των άμεσων εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων με χρήση υπολογιστή θα πρέπει να μειωθεί: για παιδιά 5 ετών - σε 7 λεπτά, για παιδιά 6 ετών - έως 10 λεπτά.

Για να μειωθεί η κόπωση των παιδιών στη διαδικασία πραγματοποίησης άμεσων εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων με χρήση τεχνολογίας υπολογιστών, είναι απαραίτητο να διασφαλιστεί μια υγιεινά ορθολογική οργάνωση του χώρου εργασίας: έπιπλα που ταιριάζουν με το ύψος του παιδιού, επαρκές επίπεδο φωτισμού. Η οθόνη της οθόνης βίντεο πρέπει να βρίσκεται στο ύψος των ματιών ή ελαφρώς χαμηλότερα, σε απόσταση όχι μικρότερη από 50 cm Ένα παιδί που φοράει γυαλιά θα πρέπει να εργάζεται στον υπολογιστή ενώ τα φοράει. Είναι απαράδεκτη η χρήση ενός υπολογιστή για ταυτόχρονες δραστηριότητες δύο ή περισσότερων παιδιών. Οι άμεσες εκπαιδευτικές δραστηριότητες που περιλαμβάνουν τη χρήση υπολογιστών από παιδιά πραγματοποιούνται παρουσία δασκάλου ή παιδαγωγού (μεθοδολόγος).»

Όλοι οι ιστότοποι χωρίζονται σε διάφορες ομάδες.

Η πρώτη ομάδα ιστοτόπων είναι ηλεκτρονικά περιοδικά και ηλεκτρονικές εκδόσεις. Αυτή η ομάδα περιλαμβάνει ιστότοπους περιοδικάκαι εκδοτικούς οίκους αφιερωμένους στο θέμα της προσχολικής ανατροφής και εκπαίδευσης. Αυτές οι τοποθεσίες είναι καλά αναπτυγμένες και γεμάτες με υλικά. Ακολουθούν παραδείγματα τέτοιων τοποθεσιών:

1. Πρώτον, πρόκειται για την εφημερίδα «Προσχολική Αγωγή»

http://dob.1 Σεπτεμβρίου. ru / Ο ιστότοπος περιέχει το πλήρες περιεχόμενο των τευχών της εφημερίδας «Προσχολική Αγωγή». Και αυτό είναι ένα ευρύ φάσμα εκπαιδευτικού, εκπαιδευτικού και αναπτυξιακού υλικού για γονείς και εκπαιδευτικούς.

2. Το “Fairy Tales for Children” είναι ένα τμήμα της ηλεκτρονικής έκδοσης του περιοδικού “Koster” αφιερωμένο στα παραμύθια. Ο ιστότοπος περιέχει μια πλήρη συλλογή παιδικών παραμυθιών: ρωσικά λαϊκά, σουηδικά, κλασικά παραμύθια από Ρώσους και ξένους συγγραφείς.

http://www. kostyor. ru /

Η δεύτερη ομάδα ιστότοπων είναι ιστότοποι αφιερωμένοι απευθείας στο έργο ενός δασκάλου και περιέχουν πολλά ΧΡΗΣΙΜΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣΚαι χρήσιμες εξελίξεις, που μπορεί να χρησιμοποιήσει ένας δάσκαλος στην εργασία του:

1. Ιστοσελίδα " Πύλη δασκάλων» στην καρτέλα Προσχολική Αγωγή περιέχει μια μεγάλη συλλογή από έτοιμες παρουσιάσεις για νηπιαγωγούς σε διάφορους τομείς, σημειώσεις για εκπαιδευτικές δραστηριότητες, σενάρια διακοπών και πολλά άλλα.

www.uchportal.ru

2. Ιστοσελίδα "Προσχολικό παιδί". Αυτός ο ιστότοπος είναι πολύ κατατοπιστικός. Αυτό και έτοιμες παρουσιάσεις, μια συλλογή ποιημάτων, μια συλλογή παιχνιδιών, προτάσεις για χειροτεχνίες με παιδιά προσχολικής ηλικίας και πολλά άλλα.

http://doshkolnik.ru

3. Ιστοσελίδα «Μαμά» www. κυρία μου. ru

4. Ένας άλλος ιστότοπος απευθείας για νηπιαγωγούς είναι ο ιστότοπος "Προσχολικά παιδιά"Ενότητα Στοιχεία τοποθεσίας: σημειώσεις GCD,Διαβουλεύσεις, Διακοπές, κουίζ, ψυχαγωγία , δουλεύοντας με τους γονείς , Η φυσική αγωγή στο νηπιαγωγείο, Master classes, Εκθέσεις, συμβούλια εκπαιδευτικών, μεθοδολογικοί σύλλογοι σε προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα , Εργασία συλλόγου στο νηπιαγωγείο , Πειραματικές δραστηριότητες σε προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα και πολλά πολλά άλλα.

5. "Πύλη προσχολικής ηλικίας Chelyabinsk" http://www.forchel.ru/ Ο ιστότοπος περιέχει μια μοναδική συλλογή υλικών. Ακολουθούν ορισμένες μόνο ενότητες του μενού του ιστότοπου:Βιβλιοθήκη προσχολικής ηλικίας, Μουσική για παιδιά, Παρουσιάσεις, Μεθοδικό γραφείο, Γραφικά, σχέδιο, διαβουλεύσεις και πολλα ΑΚΟΜΑ.

6. Ιστοσελίδα «Εκπαίδευση παιδιών προσχολικής ηλικίας στο νηπιαγωγείο και την οικογένεια» http://doshvozrast.ru/ ενότητες ιστότοπου: Εργασία με γονείς, Εργασία υγείας, Νομική εκπαίδευση,Δραστηριότητα παιχνιδιού,Για γονείς παιδιών προσχολικής ηλικίας, Βιβλία για την προσχολική εκπαίδευσηκαι τα λοιπά.

7. Ιστοσελίδα "Pochemuchka" http://pochemu4ka.ru/ περιέχει ποιήματα, ιστορίες, παραμύθια για παιδιά, παιδικές ρίμες, παιχνίδια με τα δάχτυλα, σελίδες χρωματισμού, ηχητικές ιστορίες, διαδικτυακά παιχνίδια για παιδιά και άλλα.

8. Ιστοσελίδα "DEDSADN" http://detsad-kitty.ru/ Ιστοσελίδα για παιδιά και ενήλικες. Περιέχει ένας μεγάλος αριθμός απόφακέλους, πρότυπα, εικόνες, βιβλία ζωγραφικής, κινούμενα σχέδια, βοηθήματα διδασκαλίας, σενάρια διακοπών, μουσική για παιδιά και πολλά άλλα.

9. Στην ιστοσελίδα «Φεστιβάλ Παιδαγωγικών Ιδεών Ανοιχτό Μάθημα» http://festival.1september.ru/ Η ενότητα "Εργασία με παιδιά προσχολικής ηλικίας" περιέχει μια μεγάλη επιλογή πρακτικών υλικών που θα βοηθήσουν τον δάσκαλο σε πρακτικές δραστηριότητες.

10. Παιδική πύλη "Sun" http://www.solnet.ee/ περιέχει μια μεγάλη ποικιλία υλικών για εργασία με παιδιά. Αυτά περιλαμβάνουν όλα τα είδη χειροτεχνίας, βιβλία ζωγραφικής, παιδικά περιοδικά κ.λπ.

Η τρίτη ομάδα ιστότοπων είναι ηλεκτρονικά άλμπουμ.

Επιτρέψτε μου να σας δώσω ένα παράδειγμα του πιο ολοκληρωμένου ηλεκτρονικού άλμπουμ. «Η ζωή και το έργο μεγάλων καλλιτεχνών». Εδώ μπορείτε να βρείτε αναπαραγωγές οποιωνδήποτε πινάκων οποιουδήποτε συγγραφέα. Ολόκληρη η ιστορία για αυτόν τον πίνακα και τη βιογραφία του συγγραφέα.

http://www.bibliotekar.ru/al/

Θα ήθελα να σταθώ ξεχωριστά στον ιστότοπο "Επαγγελματικοί διαγωνισμοί για εκπαιδευτικούς προσχολικής ηλικίας" http://www.profi-konkurs.ru/competitions-for-educators/ ο ιστότοπος έχει σχεδιαστεί για ένα ευρύ κοινό και προορίζεται να ενώσει δασκάλους προσχολικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων στην επικράτεια Ρωσική Ομοσπονδίασε ένα ενιαίο δίκτυο πληροφοριώνκαι ανταγωνιστική κίνηση. Ο ιστότοπος διαθέτει διαγωνισμούς για δασκάλους προσχολικής ηλικίας, εκπαιδευτικούς ψυχολόγους, μουσικούς διευθυντές, φυσική καλλιέργεια, μεθοδολόγους ακόμα και για παιδιά.

Υπάρχουν πολλές ιστοσελίδες για νηπιαγωγούς και όλες έχουν σχεδιαστεί για να βοηθήσουν στην οργάνωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Με τη βοήθειά τους, ένας δάσκαλος μπορεί να διαφοροποιήσει τις δραστηριότητές του, να αυξήσει τις ικανότητές του και να κάνει τη ζωή των παιδιών στο νηπιαγωγείο πιο ζωντανή και αξέχαστη.

ΧΡΗΣΗ ΤΠΕ ΣΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟΥ

Μπορεί να χρησιμοποιηθεί με επιτυχία στο νηπιαγωγείο ΤΠΕστην εκπαιδευτική διαδικασία.

Οι ΤΠΕ σε ένα προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα μπορούν να ταξινομηθούν:

1. ΤΠΕ, με τη βοήθεια των οποίων επιλύονται παιδαγωγικά προβλήματα (ηλεκτρονικά εγχειρίδια, ηλεκτρονικά συστήματαγια εκπαίδευση και έλεγχο γνώσεων)

2.Ηλεκτρονικά συστήματα για την πρακτική εφαρμογή της γνώσης (εικονικός σχεδιαστής, προγράμματα μοντελοποίησης, προσομοιωτής)

3.Διαδραστικά μέσα (τηλεπικοινωνιακή διάσκεψη, e-mail)

4.Εργαλεία και προγράμματα αναζήτησης (κατάλογοι, μηχανές αναζήτησης)

5.Ηλεκτρονικά μέσα που περιέχουν πληροφορίες κειμένου (ηλεκτρονικό εγχειρίδιο)

6. Οπτικά μέσα (ψηφιακή φωτογραφία κ.λπ.)

Σε αντίθεση με τα συμβατικά τεχνικά μέσα εκπαίδευσης, οι τεχνολογίες της πληροφορίας και της επικοινωνίας καθιστούν δυνατό όχι μόνο τον κορεσμό του παιδιού με μια μεγάλη ποσότητα έτοιμων, αυστηρά επιλεγμένων, κατάλληλα οργανωμένων γνώσεων, αλλά και την ανάπτυξη πνευματικών, δημιουργικών ικανοτήτων και αυτό που είναι πολύ σημαντικό. στην πρώιμη παιδική ηλικία - η ικανότητα να αποκτά ανεξάρτητα νέα γνώση.

Σε όλο τον κόσμο, η χρήση των τεχνολογιών της πληροφορίας και των υπολογιστών σε διάφορους τομείς δραστηριότητας έχει γίνει μέρος του πολιτισμού και απαραίτητος κανόνας. Η επάρκεια στις τεχνολογίες πληροφοριών και υπολογιστών βοηθά έναν δάσκαλο να αισθάνεται άνετα σε νέες κοινωνικοοικονομικές συνθήκες και βοηθά ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα να στραφεί σε έναν τρόπο λειτουργίας και ανάπτυξης ως ανοιχτού εκπαιδευτικού συστήματος.

Όταν εργαζόμαστε με παιδιά, χρησιμοποιούμε τεχνολογίες πληροφοριών και υπολογιστών αρκετά ενεργά κατά τη διάρκεια των μαθημάτων και άλλων δραστηριοτήτων. Η χρήση της τεχνολογίας των υπολογιστών καθιστά δυνατό να γίνει το μάθημα ελκυστικό και πραγματικά σύγχρονο, διευρύνει τις δυνατότητες παρουσίασης εκπαιδευτικών πληροφοριών και σας επιτρέπει να αυξήσετε τα κίνητρα του παιδιού. Εφαρμογή τεχνολογιών πολυμέσων (χρώμα, γραφικά, ήχος, σύγχρονα μέσατεχνολογία βίντεο) σας επιτρέπει να προσομοιώνετε διάφορες καταστάσεις και σκηνές. Τα συστατικά του παιχνιδιού που περιλαμβάνονται σε προγράμματα πολυμέσων ενεργοποιούν τη γνωστική δραστηριότητα των παιδιών προσχολικής ηλικίας και ενισχύουν την αφομοίωση του υλικού. Πιστεύουμε ότι η χρήση υπολογιστή σε ένα προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα είναι δυνατή και απαραίτητη, συμβάλλει στην αύξηση του ενδιαφέροντος για τη μάθηση, στην αποτελεσματικότητά του και επίσης αναπτύσσει το παιδί συνολικά.

Τα πολυμέσα είναι ένα μέσο ή εργαλείο μάθησης σε διάφορες τάξεις. Τα πολυμέσα συμβάλλουν στην ανάπτυξη κινήτρων, δεξιοτήτων επικοινωνίας, απόκτησης δεξιοτήτων, συσσώρευσης πραγματικών γνώσεων και επίσης συμβάλλουν στην ανάπτυξη της πληροφοριακής παιδείας.

Τα πολυμέσα όπως μια διαφάνεια, μια παρουσίαση ή μια παρουσίαση βίντεο είναι διαθέσιμα εδώ και πολύ καιρό. Ο υπολογιστής είναι πλέον ικανός να χειρίζεται ήχο και βίντεο για να επιτύχει ειδικά εφέ, να συνθέτει και να αναπαράγει ήχο και βίντεο, συμπεριλαμβανομένης της κίνησης, και να τα ενσωματώνει όλα σε μια ενιαία παρουσίαση πολυμέσων.

Η λογική χρήση οπτικών βοηθημάτων διδασκαλίας στην εκπαιδευτική διαδικασία παίζει σημαντικό ρόλο στην ανάπτυξη της παρατήρησης, της προσοχής, του λόγου και της σκέψης των παιδιών προσχολικής ηλικίας. Σε τάξεις με παιδιά, οι δάσκαλοι χρησιμοποιούν παρουσιάσεις πολυμέσων, οι οποίες καθιστούν δυνατή τη βελτιστοποίηση της παιδαγωγικής διαδικασίας, την εξατομίκευση της εκπαίδευσης παιδιών με διαφορετικά επίπεδα γνωστικής ανάπτυξης και την σημαντική αύξηση της αποτελεσματικότητας των διδακτικών δραστηριοτήτων.

Η χρήση παρουσιάσεων πολυμέσων στην τάξη στο νηπιαγωγείο μας επιτρέπει να οικοδομήσουμε την εκπαιδευτική διαδικασία με βάση ψυχολογικά ορθούς τρόπους λειτουργίας της προσοχής, της μνήμης, της νοητικής δραστηριότητας, του εξανθρωπισμού του περιεχομένου της μάθησης και των παιδαγωγικών αλληλεπιδράσεων, της ανασυγκρότησης της μάθησης και διαδικασία ανάπτυξης από την άποψη της ακεραιότητας.

Οποιαδήποτε βάση σύγχρονη παρουσίαση- διευκόλυνση της διαδικασίας οπτικής αντίληψης και απομνημόνευσης πληροφοριών με τη βοήθεια ζωντανών εικόνων. Οι μορφές και ο τόπος χρήσης μιας παρουσίασης (ή ακόμα και μιας ξεχωριστής διαφάνειας) σε ένα μάθημα εξαρτώνται, φυσικά, από το περιεχόμενο αυτού του μαθήματος και τον στόχο που έχει θέσει ο δάσκαλος.

Η χρήση παρουσιάσεων διαφανειών υπολογιστή στη διαδικασία διδασκαλίας των παιδιών έχει τα ακόλουθα πλεονεκτήματα:

Εφαρμογή πολυαισθητηριακής αντίληψης υλικού.

Δυνατότητα επίδειξης διαφόρων αντικειμένων χρησιμοποιώντας προβολέα πολυμέσων και οθόνη προβολής σε πολλές φορές μεγεθυσμένη μορφή.

Συνδυασμός ήχου, βίντεο και εφέ κινουμένων σχεδίωνσε μια ενιαία παρουσίαση συμβάλλει στην αντιστάθμιση του όγκου των πληροφοριών που λαμβάνουν τα παιδιά από την εκπαιδευτική βιβλιογραφία.

Η ικανότητα επίδειξης αντικειμένων που είναι πιο προσιτά στο άθικτο αισθητηριακό σύστημα.

Ενεργοποίηση οπτικών λειτουργιών και οφθαλμικών ικανοτήτων του παιδιού.

Χρησιμοποιούμε φιλμ διαφανειών παρουσίασης υπολογιστή για να εμφανίσουμε πληροφορίες με τη μορφή εκτυπώσεων με μεγάλη γραμματοσειρά σε έναν εκτυπωτή ως φυλλάδια για τάξεις με παιδιά προσχολικής ηλικίας.

Η χρήση παρουσιάσεων πολυμέσων μας επιτρέπει να κάνουμε τα μαθήματα συναισθηματικά φορτισμένα, ελκυστικά, που προκαλούν έντονο ενδιαφέρον στο παιδί, αποτελούν εξαιρετικό οπτικό βοήθημα και υλικό επίδειξης, που συμβάλλει στην καλή απόδοση του μαθήματος. Έτσι, η χρήση παρουσιάσεων πολυμέσων σε μαθήματα μαθηματικών, μουσικής, εξοικείωσης με τον έξω κόσμο εξασφαλίζει τη δραστηριότητα των παιδιών κατά την εξέταση, εξέταση και οπτική αναγνώριση των σημείων και των ιδιοτήτων των αντικειμένων και χωροχρονικά στοιχεία στον αντικειμενικό κόσμο σχηματίζονται σημεία και ιδιότητες, αναπτύσσεται η οπτική προσοχή και η οπτική μνήμη.

Σήμερα, οι ΤΠΕ αρχίζουν να καταλαμβάνουν τη θέση τους στον εκπαιδευτικό χώρο των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων προσχολικής ηλικίας. Αυτό επιτρέπει:

Παρουσίαση πληροφοριών στην οθόνη της οθόνης με παιχνιδιάρικο τρόπο, που προκαλεί μεγάλο ενδιαφέρον στα παιδιά, καθώς αυτό αντιστοιχεί στην κύρια δραστηριότητα ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας - παιχνίδι.

Παρουσιάστε το λαμπερά, ευφάνταστα και σε μια μορφή προσβάσιμη στα παιδιά προσχολικής ηλικίας. νέο υλικό, που αντιστοιχεί στην οπτικο-παραστατική σκέψη των παιδιών προσχολικής ηλικίας.

Προσελκύστε την προσοχή των παιδιών με κίνηση, ήχο, κινούμενα σχέδια.

Ενθαρρύνετε τα παιδιά να λύσουν ένα πρόβλημα, χρησιμοποιώντας τις δυνατότητες του προγράμματος σπουδών, το οποίο αποτελεί ερέθισμα για την ανάπτυξη της γνωστικής τους δραστηριότητας.

Ανάπτυξη διερευνητικής συμπεριφοράς σε παιδιά προσχολικής ηλικίας.

Διευρύνετε τις δημιουργικές δυνατότητες του ίδιου του δασκάλου.

Χρησιμοποιώντας τις ΤΠΕ, είναι απαραίτητο να προσεγγίσουμε προσεκτικά τα κριτήρια επιλογής καινοτομιών, λαμβάνοντας υπόψη τα ενδιαφέροντα και τις αναπτυξιακές ανάγκες των ίδιων των παιδιών, λαμβάνοντας υπόψη μια μεγάλη ποικιλία συνδυασμών σχέσεων, αλλαγές στο περιεχόμενο της εκπαιδευτικής διαδικασίας του νηπιαγωγείου.

Κορυφαίοι ειδικοί στον κόσμο εντοπίζουν μια σειρά από απαιτήσεις που πρέπει να πληρούν τα αναπτυξιακά προγράμματα για παιδιά:

1. ερευνητική φύση,

2. ευκολία για ένα παιδί να σπουδάσει ανεξάρτητα,

3. ανάπτυξη ενός ευρέος φάσματος δεξιοτήτων και κατανοήσεων,

4. ψηλά τεχνικό επίπεδο,

5. κατάλληλη για την ηλικία,

6. διασκεδαστικός.

Επιπλέον, εμείς, ως εκπαιδευτικοί, πρέπει να θυμόμαστε τους υγειονομικούς κανόνες και κανονισμούς για τη χρήση των ΤΠΕ. Σύμφωνα με τα πρότυπα SanPiN, πρέπει να χρησιμοποιείται μια τηλεόραση με διαγώνιο μέγεθος οθόνης 59-69 cm -5,5 μέτρα από την οθόνη.

Τα μαθήματα που χρησιμοποιούν υπολογιστή για παιδιά 5-7 ετών θα πρέπει να διεξάγονται όχι περισσότερο από μία φορά κατά τη διάρκεια της ημέρας και όχι περισσότερες από τρεις φορές την εβδομάδα τις ημέρες με την υψηλότερη απόδοση: Τρίτη, Τετάρτη και Πέμπτη. Μετά το μάθημα, δίνονται στα παιδιά ασκήσεις για τα μάτια. Η συνεχής διάρκεια εργασίας με υπολογιστή στα μαθήματα για παιδιά 5 ετών δεν πρέπει να υπερβαίνει τα 10 λεπτά και για παιδιά 6-7 ετών - 15 λεπτά.

Στις τάξεις με παιδιά, οι ΤΠΕ χρησιμοποιούνται συχνότερα ως μέρος του μαθήματος, αλλά στα τελικά ή γενικά μαθήματα μπορούν να χρησιμοποιηθούν σε όλο το μάθημα, σύμφωνα με την ηλικία των παιδιών και τις απαιτήσεις των Υγειονομικών Κανόνων.

Με τη μορφή εκπαιδευτικού παιχνιδιού, μπορείτε να διεξάγετε οποιαδήποτε μαθήματα με παιδιά προσχολικής ηλικίας: μαθηματικά, ταξίδια σε όλη τη χώρα, πόλη, ανάπτυξη ομιλίας, αλφαβητισμό, σχέδιο, σχέδιο κ.λπ.

Τα διαδραστικά συστήματα γραφικών και κινούμενων εικόνων επιτρέπουν, κατά τη διαδικασία ανάλυσης των εικόνων, τον έλεγχο του περιεχομένου, του σχήματος, του μεγέθους, του χρώματος και άλλων παραμέτρων για την επίτευξη της μεγαλύτερης ευκρίνειας.

Ένα από τα κύρια μέσα για την επέκταση των ιδεών των παιδιών είναι οι παρουσιάσεις, οι παρουσιάσεις και τα άλμπουμ φωτογραφιών πολυμέσων.Αυτό είναι ενδεικτικό, παραχωρώ-δίνοντας στον δάσκαλο την ευκαιρία να οικοδομήσει έναη διευκρίνιση στις τάξεις είναι λογική, επιστημονική, χρήσηκλήση αποσπασμάτων βίντεο. Με μια τέτοια ορ-Η οργάνωση υλικού περιλαμβάνει τρεις τύπουςπαιδική μνήμη: οπτική, ακουστική, κινητική. Η παρουσίαση καθιστά δυνατό νακοιτάξτε το σύνθετο υλικό βήμα προς βήμα,αναφερθείτε όχι μόνο στο τρέχον υλικό,αλλά και να επαναλάβω το προηγούμενο θέμα. Επίσηςμπορείς να μπεις σε περισσότερες λεπτομέρειες;εστίαση σε θέματα που προκαλούν δυσκολίεςνια. Χρήση AnimeΤα αποτελέσματα συμβάλλουν στην αύξηση του ενδιαφέροντος των παιδιών για το υλικό που μελετάται.

Επίσης, τμήματα βίντεο, διαδραστικά διαγράμματα και μοντέλα λειτουργούν ως πόροι πολυμέσων. Σκοπός των διαφόρων ειδών slide show και βίντεο κλιπ είναι να δείξουν στα παιδιά εκείνες τις στιγμές από τον κόσμο γύρω τους, η παρατήρηση των οποίων προκαλεί άμεσα δυσκολίες. Ο σκοπός των διαγραμμάτων και των μοντέλων είναι να αναπαραστήσουν οπτικά διαδικασίες σε άψυχη φύση, όπως η αλλαγή των εποχών, ο κύκλος του νερού κ.λπ.

Μια άλλη δυνατότητα χρήσης ΤΠΕ στις εκπαιδευτικές δραστηριότητες των νηπιαγωγών είναι ο ηλεκτρονικός τύπος υλικών για την προετοιμασία εργασιών για ανεξάρτητη εργασία παιδιών προσχολικής ηλικίας. Ο δάσκαλος μπορεί, σχεδόν ανά πάσα στιγμή, να επιλέξει ακριβώς εκείνες τις εργασίες που αντιστοιχούν στο θέμα και τους στόχους του μαθήματος, να τις τακτοποιήσει με την επιθυμητή σειρά, να προσαρμόσει κάτι στο περιεχόμενό τους, να σχεδιάσει, να διορθώσει λάθη, να εκτυπώσει στην απαιτούμενη ποσότητα και να αποθηκεύσει σε ηλεκτρονική μορφήνα τους επιστρέψουμε αν χρειαστεί.

Ο σαρωτής θα βοηθήσει τα παιδιά να γίνουν πλήρεις συμμετέχοντες στη δημιουργία μιας παρουσίασης. Φέρνουν πάντα πρόθυμα από το σπίτι τα αγαπημένα τους βιβλία, σχέδια, εικόνες για συγκεκριμένα θέματα. Μαζί με τον δάσκαλο, αυτό το υλικό σαρώνεται και εισάγεται σε μια παρουσίαση ή κλιπ. Όταν εμφανίζεται το έτοιμο υλικό, κάθε παιδί αναγνωρίζει τη δική του εικόνα, η οποία, φυσικά, προκαλεί θύελλα συναισθημάτων. Την επόμενη φορά, το παιδί θα επιλέξει εικόνες και εικονογραφήσεις με εκδίκηση, στρέφοντας σε όσο το δυνατόν περισσότερες πηγές. Τόσο πολύ για τη γνωστική δραστηριότητα και, ως αποτέλεσμα, την οπτική μεταβλητότητα.

Έτσι, εμπλέκοντας τα παιδιά απευθείας στη δημιουργία διαφόρων ειδών πόρων πολυμέσων, τα μετατρέπουμε από αντικείμενο των παιδαγωγικών μας προσπαθειών σε αντικείμενο εκπαιδευτικής δραστηριότητας, αυτό ισχύει ιδιαίτερα για παιδιά προσχολικής ηλικίας, που μπορούν σχεδόν να δημιουργήσουν το δικό τους παρουσίαση μόνοι τους ή με τη βοήθεια των γονιών τους.

Για τα παιδιά της πρωτοβάθμιας προσχολικής ηλικίας, η χρήση ψηφιακών τεχνολογιών στη φωτογραφία είναι σχετική. Το γεγονός είναι ότι συμπεριλαμβάνοντας ένα αντικείμενο που είναι καλά γνωστό στο παιδί σε μια παρουσίαση ή παρουσίαση ως μεταβλητό οπτικό βοήθημα, ενεργοποιούνται πολλές νοητικές διεργασίες ταυτόχρονα. Πρώτον, η αναγνώριση ενός «εγγενούς» αντικειμένου από το περιβάλλον του παιδιού φέρνει χαρά, και για τα παιδιά αυτό είναι σημαντικό. Δεύτερον, συμβάλλει στην ανάπτυξη πράξεων γενίκευσης (και ο πίνακας μου είναι επίσης πίνακας).

Τρίτον, η αντίστροφη διαδικασία, όταν, έχοντας συναντήσει ένα αντικείμενο στο περιβάλλον του για το οποίο έχει ήδη μιλήσει και δει στην οθόνη, το παιδί χτίζει μια αλυσίδα αναπαραγωγής του υπόλοιπου υλικού που σχετίζεται με αυτό το αντικείμενο (αναπτύσσεται η συνειρμική μνήμη).

Θα ήθελα να σημειώσω ότι εάν οι δάσκαλοι προσχολικών ιδρυμάτων δεν αναπτύξουν περιέργεια στα παιδιά, την επιθυμία όχι μόνο να μάθουν κάτι, αλλά και να καταβάλουν προσπάθειες για να αποκτήσουν ανεξάρτητα τις απαραίτητες γνώσεις, τότε ούτε ένα σχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα εξοπλισμένο με την τελευταία λέξη της τεχνολογίας θα μπορέσουμε να διορθώσουμε τα λάθη μας.

Βιβλιογραφία:

Mirimanova M.S., «Ψυχολογική ασφάλεια του προσχολικού εκπαιδευτικού περιβάλλοντος», 2010.

Zhuravlev A.A., "Τι είναι οι εκπαιδευτικές τεχνολογίες και πώς να τις χρησιμοποιήσουμε;...", 2007.

Kolodinskaya V.I., "Πληροφορική και τεχνολογίες πληροφοριών για παιδιά προσχολικής ηλικίας", 2008.

Η επιστημονική και τεχνολογική πρόοδος στο παρόν στάδιο της κοινωνικής ανάπτυξης έχει φτάσει σε απίστευτα ύψη. Οι τεχνολογίες που θεωρούνταν επιστημονική φαντασία μόλις πριν από μερικές δεκαετίες έχουν γίνει καθημερινή πραγματικότητα. Αν στις αρχές του 21ου αιώνα η μηχανογράφηση αφορούσε επιχειρήσεις, κρατικούς φορείς κ.λπ., τώρα είναι δύσκολο να βρεθεί μια οικογένεια που να μην έχει υπολογιστή, φορητό υπολογιστή ή tablet, και κινητό τηλέφωνοΑπλώς έγινε ανάγκη.

Οι σύγχρονες τεχνολογίες πληροφοριών που περιβάλλουν ένα παιδί από τη γέννηση ταιριάζουν οργανικά στην καθημερινή ζωή. Τα παιδιά μαθαίνουν να χρησιμοποιούν gadget πολύ γρήγορα και αυτό καθιστά δυνατή τη χρήση νέων τεχνολογιών στη διδασκαλία των παιδιών, ξεκινώντας από το νηπιαγωγείο.

Τα εκπαιδευτικά προγράμματα των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων προσχολικής ηλικίας (ΠΕΙ) χρησιμοποιούν ευρέως τις δυνατότητες των σύγχρονων τεχνολογιών πληροφοριών και επικοινωνιών (ΤΠΕ).

Η χρήση των ΤΠΕ σε προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα σύμφωνα με το ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυποθέτει αυξημένες απαιτήσεις στους σύγχρονους εκπαιδευτικούς στα προσχολικά ιδρύματα. Στις μέρες μας δεν αρκεί πια να αγαπάς απλά τα παιδιά για να εργάζεσαι με επιτυχία σε ένα νηπιαγωγείο. Η προσχολική αγωγή είναι ένας ολοκληρωμένος κρίκος στην εκπαιδευτική διαδικασία, όπου η μάθηση πραγματοποιείται με τη χρήση του σύγχρονου Τεχνολογίες πληροφορικής, και θέτει νέες απαιτήσεις στην επαγγελματική κατάρτιση των εκπαιδευτικών.

Για να εργαστούν σε νηπιαγωγεία, είναι απαραίτητο να εκπαιδεύσουν δασκάλους προσχολικής ηλικίας που να είναι σε θέση να συνδυάζουν παραδοσιακές μεθόδους διδασκαλίας και σύγχρονες τεχνολογίες πληροφοριών. Για να γίνει αυτό, οι ίδιοι πρέπει να έχουν καλές γνώσεις Η/Υ, να μπορούν να χρησιμοποιούν εξοπλισμό πολυμέσων και να δημιουργούν τα δικά τους εκπαιδευτικά προγράμματα.

Σας προσκαλούμε να έρθετε εξ αποστάσεως εκπαίδευσηστο School of Education Manager (school.menobr.ru) στο πλαίσιο του προγράμματος "ΤΠΕ στο έργο ενός δασκάλου". Το μάθημα θα διδάξει στους εκπαιδευτικούς να χτίζουν την εκπαιδευτική διαδικασία χρησιμοποιώντας σύγχρονες τεχνολογίες πληροφοριών (ηλεκτρονικοί πίνακες, πόροι Διαδικτύου κ.λπ.). Μπορείτε να δείτε τι διδάσκεται στο μάθημα.

ΤΠΕ στο νηπιαγωγείοεπιτρέπει στον δάσκαλο να διαφοροποιεί τις δραστηριότητες με τα παιδιά, να αυξάνει την αποτελεσματικότητά τους, να τα κάνει ελκυστικά για τα παιδιά, συνδυάζοντας παιχνιδιάρικες και εκπαιδευτικές στιγμές.

Η χρήση των ΤΠΕ στην εκπαιδευτική διαδικασία των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων προσχολικής ηλικίαςανοίγει ευρείες ευκαιρίες στους εκπαιδευτικούς προσχολικών ιδρυμάτων να εισάγουν νέες μεθόδους εργασίας στην πράξη και εισάγει καινοτόμες ιδέες στην εκπαιδευτική διαδικασία.

Οδηγίες για τη χρήση των τεχνολογιών της πληροφορίας και της επικοινωνίας στις δραστηριότητες των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων προσχολικής ηλικίας

Οι τεχνολογίες πληροφοριών και επικοινωνιών έχουν εισέλθει σταθερά σε διάφορους τομείς δραστηριότητας των ιδρυμάτων προσχολικής ηλικίας, οι οποίοι είναι:

1. οργάνωση της εκπαιδευτικής εκπαιδευτικής διαδικασίας
2. αλληλεπίδραση μεταξύ δασκάλου και γονέων
3. οργάνωση μεθοδολογικής εργασίας με διδακτικό προσωπικό.

Οργάνωση εκπαιδευτικών και εκπαιδευτική διαδικασία στα νηπιαγωγεία με χρήση ΤΠΕ

Χρήση ΤΠΕστην εκπαιδευτική διαδικασία των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων προσχολικής ηλικίαςκαθιστά δυνατό να γίνουν τα μαθήματα του νηπιαγωγείου πιο ελκυστικά για το παιδί. Τα τμήματα με παιδιά προσχολικής ηλικίας έχουν τα δικά τους χαρακτηριστικά. Τα παιδιά 5-7 ετών είναι περίεργα, επομένως η χρήση των ΤΠΕ προκαλεί ενδιαφέρον και θύελλα θετικών συναισθημάτων. Τα παιδιά μαθαίνουν πρόθυμα να χρησιμοποιούν υπολογιστή, διαδραστικούς πίνακες, ταμπλέτες. Παίζοντας προχωρούν σταδιακά στην εξοικείωση με τα εκπαιδευτικά προγράμματα.

Τα σωστά επιλεγμένα βίντεο βοηθούν τους δασκάλους προσχολικής ηλικίας να αφυπνίσουν το ενδιαφέρον των παιδιών για μάθηση και να αναπτύξουν την προσοχή και την επιμονή των παιδιών προσχολικής ηλικίας. Η μαθησιακή διαδικασία στην προσχολική ηλικία είναι πολύ σημαντική για τη μετέπειτα προσαρμογή των παιδιών στο σχολείο. Οι απόφοιτοι του νηπιαγωγείου εισέρχονται στην πρώτη τάξη προετοιμασμένοι για ανεξάρτητη μάθηση. Τα λεγόμενα παιδιά του σπιτιού, δηλαδή εκείνα τα παιδιά που για κάποιο λόγο δεν φοιτούσαν σε προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα, αντιμετωπίζουν δυσκολίες στην κοινωνικοποίηση.

Η χρήση της πληροφορικής κατά την εργασία με παιδιά υπαγορεύει τους δικούς της κανόνες:

• Οι δάσκαλοι σε προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα πρέπει να μπορούν να εργάζονται με εξοπλισμό γραφείου
• συμμορφώνονται με τα υγειονομικά πρότυπα και τους κανόνες για τη χρήση ηλεκτρονικών υπολογιστών από παιδιά προσχολικής ηλικίας

Συνοψίζοντας όλα τα παραπάνω, είναι απαραίτητο να τονιστεί ότι σήμερα ένα από τα πιο σημαντικά καθήκοντα που αντιμετωπίζουν τα προσχολικά ιδρύματα είναι η αύξηση γνώσεις υπολογιστώνμέλη του διδακτικού προσωπικού.

Εφαρμογή τεχνολογιών πληροφορικής και επικοινωνίας για την αλληλεπίδραση μεταξύ παιδαγωγών προσχολικής ηλικίας και γονέων

Οι τεχνολογίες της πληροφορίας και της επικοινωνίας είναι ένα νέο, αλλά ήδη αποδεδειγμένο εργαλείο για τη δημιουργία παραγωγικής συνεργασίας μεταξύ νηπιαγωγών και γονέων.

Οι σύγχρονοι γονείς χρησιμοποιούν πολύ και πρόθυμα τα social media. δίκτυα, διάφορα εφαρμογές για κινητάσε smartphone, μέσω e-mailκαι τα λοιπά.

Πολύ συχνά είναι ευκολότερο και πιο γρήγορο να επιλύσετε οποιοδήποτε πρόβλημα με τους γονείς του παιδιού μέσω του Διαδικτύου παρά να περιμένετε μια προσωπική συνάντηση μαζί του. Η πραγματικότητα είναι ότι η ενασχόληση των γονιών οδηγεί στο γεγονός ότι το παιδί παίρνει από το νηπιαγωγείο νταντά, γιαγιά ή μεγαλύτερα παιδιά, ανάλογα με τις δυνατότητες και την κατάσταση της οικογένειας.

Τα προσχολικά ιδρύματα που χρησιμοποιούν ενεργά τις τεχνολογίες της πληροφορίας για διάλογο με τους γονείς των παιδιών γίνονται νικητές.

Αυτά μπορεί να είναι τα ακόλουθα εργαλεία:

• Το ηλεκτρονικό ταχυδρομείο, το οποίο σας επιτρέπει να ανταλλάσσετε μεγάλες ποσότητες πληροφοριών στο διαδίκτυο, αυτό θα μπορούσε να είναι νομοθετικό υλικό για θέματα προσχολικής εκπαίδευσης. Οι γονείς ενδέχεται να λαμβάνουν ιδιωτικές πληροφορίες που δεν προορίζονται για ευρεία δημοσιότητα, για παράδειγμα, πληροφορίες σχετικά με την κατάσταση της υγείας του παιδιού ή την κατάσταση στο σπίτι κ.λπ.
• δημιουργία ομάδων σε στα κοινωνικά δίκτυα. Οι γονείς χρησιμοποιούν ενεργά τέτοιες ομάδες για να ανταλλάσσουν υλικό φωτογραφιών και βίντεο από συμμαθητές, να μοιράζονται συνδέσμους σε τρέχοντα άρθρα κ.λπ. Είναι σημαντικό για τον εκπαιδευτικό να μελετήσει τις πληροφορίες που παρουσιάζονται εκεί για να κατανοήσει τη γενική διάθεση της κοινότητας των γονέων, τις επιθυμίες και τις απόψεις τους για την εξέλιξη της εκπαιδευτικής διαδικασίας.
• Οι εφαρμογές για φορητές συσκευές Viber ή Whatsapp είναι μια εξαιρετική ευκαιρία να επικοινωνήσετε γρήγορα με τους γονείς του παιδιού σε οποιαδήποτε κατάσταση έκτακτης ανάγκης.

Λάβετε ένα τυπικό δίπλωμα

Το εκπαιδευτικό πρόγραμμα «Οργάνωση και ποιοτικός έλεγχος των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων σε προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα» θα σας βοηθήσει να μάθετε περισσότερα σχετικά με τη νομική ρύθμιση των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων των προσχολικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων, την ανάπτυξη του βασικού εκπαιδευτικού προγράμματος για την προσχολική εκπαίδευση και να λάβετε μεθοδολογικές συστάσεις από ειδικούς .

Αυτό απέχει πολύ από τον πλήρη κατάλογο των δυνατοτήτων των τεχνολογιών πληροφοριών και επικοινωνίας όταν εργάζεστε με γονείς παιδιών προσχολικής ηλικίας, αλλά ακόμη και η μελέτη της παρουσιαζόμενης λίστας μιλά για τη σημασία της ανάπτυξης ΤΠΕ στο προσχολικό εκπαιδευτικό σύστημα.

Οργάνωση μεθοδολογικής εργασίας με χρήση τεχνολογιών πληροφοριών και επικοινωνιών

Η χρήση των τεχνολογιών της πληροφορίας και της επικοινωνίας στα προσχολικά ιδρύματα ανοίγει νέες προοπτικές ανάπτυξης και εφαρμογής μεθοδολογικές εξελίξειςκαι υλοποίηση καινοτόμων ιδεών, σας επιτρέπει να λαμβάνετε υπόψη την εμπειρία των συναδέλφων σας στο εργαστήριο.

Στο έργο τους, οι εκπαιδευτικοί προσχολικής ηλικίας χρησιμοποιούν πύλες πληροφοριών στο Διαδίκτυο αφιερωμένες στην ανατροφή και την εκπαίδευση των παιδιών προσχολικής ηλικίας. Με βάση τις πληροφορίες που λαμβάνονται από αυτές τις πηγές, οι εκπαιδευτικοί προσχολικής ηλικίας δημιουργούν τις δικές τους παρουσιάσεις των τάξεων, μοιράζονται τις εμπειρίες τους και μελετούν τις εξελίξεις άλλων δασκάλων.

Ξεχωριστά, αξίζει να αναφέρουμε τη χρήση Οι ΤΠΕ στο έργο μιας ανώτερης δασκάλας προσχολικής ηλικίας.Η διανομή διδακτικού υλικού μέσω του Διαδικτύου, η συλλογή στατιστικών δεδομένων, η αποθήκευση και η ηλεκτρονική τους επεξεργασία, επιτρέπει στον ανώτερο δάσκαλο ενός ιδρύματος παιδικής μέριμνας να παρακολουθεί και να διορθώνει έγκαιρα το έργο ολόκληρου του διδακτικού προσωπικού.

Η εξοικείωση μέσω Διαδικτύου με σενάρια για διακοπές και άλλες εκδηλώσεις σε προσχολικούς οργανισμούς σε άλλες πόλεις σάς επιτρέπει να επεκτείνετε σημαντικά το πεδίο εφαρμογής του υλικού που μελετάται.

Οι σύγχρονες τεχνολογίες για τη δημιουργία παρουσιάσεων στο Power Point βελτιώνουν την ποιότητα των εκπαιδευτικών μαθημάτων και το Photoshop σας επιτρέπει να δημιουργείτε πρωτότυπες φωτογραφίες, να τις επεξεργάζεστε εύκολα και να τις επιδεικνύετε.

Η χρήση βιντεοκάμερας επιτρέπει μια υψηλής ποιότητας και ολοκληρωμένη ανάλυση των δραστηριοτήτων που πραγματοποιούνται σε προσχολικά ιδρύματα. Αυτή η μορφή εργασίας είναι πολύ σημαντική για τη μεταφορά εμπειρίας σε νέους δασκάλους που μόλις μπήκαν στο επάγγελμα.

Μια σύγχρονη βιβλιοθήκη μεθοδολογικής βιβλιογραφίας μετατρέπεται σε βιβλιοθήκη πολυμέσων και οι πληροφορίες για τα ηλεκτρονικά μέσα είναι πολύ πιο βολικές για αποθήκευση και χρήση.

Η προσχολική αγωγή σήμερα είναι αδιανόητη χωρίς τη χρήση τεχνολογιών πληροφορικής και επικοινωνίας. Ομοσπονδιακά κρατικά εκπαιδευτικά πρότυπα (FSES)επισημαίνοντας άμεσα τη συνέχεια όλων των τύπων εκπαίδευσης στη σύγχρονη Ρωσία, ονομάζουν τις βασικές απαιτήσεις για την εφαρμογή εκπαιδευτικά προγράμματα, συμπεριλαμβανομένων των όρων προσωπικού, οικονομικών, υλικών και τεχνικών.

Με άλλα λόγια, οι δάσκαλοι των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων προσχολικής ηλικίας πρέπει να εκπαιδεύονται σύμφωνα με τις απαιτήσεις της σύγχρονης εκπαιδευτικής διαδικασίας, να γνωρίζουν και να μπορούν να εφαρμόζουν τις γνώσεις των τεχνολογιών της πληροφορίας και της επικοινωνίας στην πράξη. Οι δομές της ομοσπονδιακής και περιφερειακής κυβέρνησης πρέπει, σύμφωνα με το νόμο, να χρηματοδοτούν πλήρως προγράμματα για να παρέχουν στα προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα υλικά και τεχνικά μέσα για την ανάπτυξη των τεχνολογιών πληροφοριών και επικοινωνιών.

«Η χρήση των τεχνολογιών πληροφοριών και επικοινωνιών (ΤΠΕ) στην εκπαιδευτική διαδικασία των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων προσχολικής ηλικίας».

Η χρήση των τεχνολογιών της πληροφορίας και της επικοινωνίας στο νηπιαγωγείο είναι ένα πιεστικό πρόβλημα της σύγχρονης προσχολικής εκπαίδευσης. Σταδιακά,Τεχνολογίες υπολογιστών περιλαμβάνονται επίσης στο σύστημα προσχολικής αγωγής ως ένα από αποτελεσματικούς τρόπουςμεταφορά γνώσης. Αυτή η σύγχρονη μέθοδος αναπτύσσει ενδιαφέρον για μάθηση, προάγει την ανεξαρτησία, αναπτύσσει πνευματική δραστηριότητα, επιτρέπει την ανάπτυξη στο πνεύμα της νεωτερικότητας και καθιστά δυνατή την ποιοτική ενημέρωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας στα προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα και την αύξηση της αποτελεσματικότητάς της.

Συνάφεια η χρήση των τεχνολογιών της πληροφορίας στη σύγχρονη προσχολική εκπαίδευση υπαγορεύεται από την ταχεία ανάπτυξη της κοινωνίας της πληροφορίας, την ευρεία εξάπλωση των τεχνολογιών πολυμέσων, την ηλεκτρονική πηγές πληροφοριών, τεχνολογίες δικτύουως μέσο διδασκαλίας, επικοινωνίας, εκπαίδευσης.

Επομένως, μπορούμε να πούμε με σιγουριά ότι οι ΤΠΕ αποτελούν αναπόσπαστο μέρος της μαθησιακής διαδικασίας για τα παιδιά προσχολικής ηλικίας. Αυτό δεν είναι μόνο προσβάσιμο και οικείο στα παιδιά της νέας γενιάς, αλλά και βολικό για έναν σύγχρονο δάσκαλο.

Τι είναι οι ΤΠΕ;

Ο συνδυασμός των ΤΠΕ συνδέεται με δύο τύπους τεχνολογιών: την πληροφορία και την επικοινωνία.

"ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ της ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΣ – ένα σύνολο μεθόδων, μεθόδων και μέσων που διασφαλίζουν την αποθήκευση, την επεξεργασία, τη μετάδοση και την εμφάνιση πληροφοριών και αποσκοπούν στην αύξηση της αποδοτικότητας και της παραγωγικότητας της εργασίας». Στην παρούσα φάση, μέθοδοι, μέθοδοι και μέσα σχετίζονται άμεσα με τον υπολογιστή (τεχνολογία υπολογιστών).

Τεχνολογίες επικοινωνίας καθορίζουν τις μεθόδους, τις μεθόδους και τα μέσα ανθρώπινης αλληλεπίδρασης με το εξωτερικό περιβάλλον (η αντίστροφη διαδικασία είναι επίσης σημαντική). Ο υπολογιστής παίρνει τη θέση του σε αυτές τις επικοινωνίες. Παρέχει άνετη, ατομική, ποικιλόμορφη, εξαιρετικά έξυπνη αλληλεπίδραση αντικειμένων επικοινωνίας.

Όταν χρησιμοποιείτε τις ΤΠΕ στην εργασία, η εργασιακή εμπειρία των δασκάλων και η εκπαίδευση δεν είναι σημαντικές, αλλά η επιθυμία και η επιθυμία να κατακτήσετε τις ΤΠΕ είναι σημαντική.

Η χρήση της τεχνολογίας των υπολογιστών βοηθά τους εκπαιδευτικούς στην εργασία τους:

προσέλκυση παθητικών ακροατών σε ενεργητικές δραστηριότητες.

να κάνουν τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες πιο οπτικές και εντατικές.

να διαμορφώσει μια κουλτούρα πληροφόρησης μεταξύ των παιδιών.

ενεργοποιήστε το γνωστικό ενδιαφέρον.

Εφαρμογή μαθητών-κεντρικών και διαφοροποιημένων προσεγγίσεων στη μάθηση·

να πειθαρχήσει τον ίδιο τον δάσκαλο, να διαμορφώσει το ενδιαφέρον του για την εργασία.

ενεργοποίηση διαδικασιών σκέψης (ανάλυση, σύνθεση, σύγκριση κ.λπ.)

Οι ΤΠΕ θα επιτρέψουν σε κάθε εκπαιδευτικό να έχει άμεση πρόσβαση στον χώρο πληροφοριών, τόσο αναζητώντας μεθοδολογική βοήθεια από διάφορα τμήματα υπηρεσιών όσο και μεταδίδοντας την εργασιακή του εμπειρία.

Οι ΤΠΕ θα επιτρέψουν στον δάσκαλο να επικοινωνεί ευρύτερα σε διάφορες εκδηλώσεις διδασκαλίας, για παράδειγμα, master classes βίντεο, διαδικτυακά σεμινάρια κ.λπ.

η εργασία με μέσα χαρτιού μειώνεται σημαντικά, αφού σχεδόν όλα πληροφορίες κειμένουμεταγλωττίζονται και αποθηκεύονται ηλεκτρονικά·

Λιγότερος κόπος και χρόνος δαπανάται για την προετοιμασία της οπτικής και διδακτικής υποστήριξης για το GCD.

Με τη βοήθεια των ΤΠΕ, δημιουργούνται συνθήκες για επαγγελματική αυτο-ανάπτυξη: χρησιμοποιούνται ηλεκτρονικά εγχειρίδια και άρθρα. Στο Διαδίκτυο μπορείτε να εξοικειωθείτε με περιοδικά και να ανταλλάξετε πληροφορίες με συναδέλφους μέσω e-mail.

Η επικοινωνία με τους γονείς των μαθητών που χρησιμοποιούν ΤΠΕ είναι μια άλλη πραγματικότητα.

Οι ΤΠΕ είναι κυρίως:

μετασχηματισμός του περιβάλλοντος ανάπτυξης υποκειμένου,

δημιουργία νέων μέσων για την ανάπτυξη των παιδιών,

χρήση νέας ορατότητας,

πρόσθετες πληροφορίες που για κάποιο λόγο δεν υπάρχουν στην έντυπη έκδοση,

μια ποικιλία από ενδεικτικό υλικό, τόσο στατικό όσο και δυναμικό (κινούμενα σχέδια, υλικό βίντεο),

V κοινωνία της Πληροφορίαςδίκτυο ηλεκτρονικών πόρων- αυτός είναι ο πιο δημοκρατικός τρόπος διάδοσης νέων παιδαγωγικών ιδεών και νέων διδακτικών βοηθημάτων, που είναι διαθέσιμα στους εκπαιδευτικούς ανεξάρτητα από τον τόπο διαμονής και το επίπεδο εισοδήματός τους,

Οι μηχανές αναζήτησης στο Διαδίκτυο παρέχουν στους εκπαιδευτικούς την ευκαιρία να βρουν σχεδόν οποιοδήποτε υλικό για θέματα ανάπτυξης και μάθησης και οποιεσδήποτε φωτογραφίες και εικονογραφήσεις.

Εφαρμογή ΤΠΕ:

Επιλογή ενδεικτικού υλικού για κοινές οργανωμένες δραστηριότητες δασκάλου και παιδιών και για το σχεδιασμό περιπτέρων και ομάδων.

Επιλογή πρόσθετου εκπαιδευτικού υλικού.

Ανταλλαγή εμπειριών, γνωριμία με περιοδικά, εξελίξεις άλλων εκπαιδευτικών.

Προετοιμασία ομαδικής τεκμηρίωσης και εκθέσεων.

Δημιουργία παρουσιάσεων στο πρόγραμμα Power Point για την αύξηση της αποτελεσματικότητας των κοινών οργανωμένων δραστηριοτήτων με τα παιδιά και την παιδαγωγική επάρκεια των γονέων στη διαδικασία διεξαγωγής συναντήσεων γονέων και δασκάλων.

Δημιουργώντας μια ενοποιημένη βάση δεδομένων μεθοδολογικού και επίδειξης υλικού, ο δάσκαλος έχει περισσότερο ελεύθερο χρόνο.

Η σωστή χρήση των σύγχρονων τεχνολογιών της πληροφορίας μπορεί να αυξήσει σημαντικά τα κίνητρα των παιδιών για μάθηση. Σας επιτρέπει να αναδημιουργήσετε πραγματικά αντικείμενα ή φαινόμενα σε χρώμα, κίνηση και ήχο. Αυτό συμβάλλει στην ευρύτερη ανάπτυξη των ικανοτήτων τους και στην ενεργοποίηση της νοητικής δραστηριότητας.

Σήμερα οι ΤΠΕ επιτρέπουν:

Εμφάνιση πληροφοριών στην οθόνη με παιχνιδιάρικο τρόπο, που προκαλεί μεγάλο ενδιαφέρον στα παιδιά, αφού αυτό αντιστοιχεί στην κύρια δραστηριότητα ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας - το παιχνίδι.

Σε προσιτή μορφή, λαμπερά, μεταφορικά, παρουσιάστε το υλικό στα παιδιά προσχολικής ηλικίας, που αντιστοιχεί στην οπτική-παραστατική σκέψη των παιδιών προσχολικής ηλικίας.

Τραβήξτε την προσοχή των παιδιών με κίνηση, ήχο, κινούμενα σχέδια, αλλά μην υπερφορτώνετε το υλικό μαζί τους.

Να προωθήσει την ανάπτυξη των ερευνητικών ικανοτήτων, της γνωστικής δραστηριότητας, των δεξιοτήτων και των ταλέντων των παιδιών προσχολικής ηλικίας.

Ενθαρρύνετε τα παιδιά να λύνουν προβληματικά προβλήματα και να ξεπερνούν τις δυσκολίες.

Η χρήση των τεχνολογιών της πληροφορίας και της επικοινωνίας στην προσχολική εκπαίδευση επιτρέπει σε κάποιον να επεκτείνει τις δημιουργικές ικανότητες του δασκάλου και έχει θετικό αντίκτυπο σε διάφορες πτυχές της νοητικής ανάπτυξης των παιδιών προσχολικής ηλικίας. Οι αναπτυξιακές δραστηριότητες που το χρησιμοποιούν γίνονται πολύ πιο φωτεινές και πιο δυναμικές. Η χρήση της τεχνολογίας των υπολογιστών καθιστά δυνατό το GCD να γίνει ελκυστικό και πραγματικά σύγχρονο, να λύνει γνωστικά και δημιουργικά προβλήματα με βάση τη σαφήνεια.

Στη διάρκεια δραστηριότητα παιχνιδιούπροσχολικής ηλικίας, με τη χρήση εργαλείων υπολογιστή αναπτύσσει: θεωρητική σκέψη, ανεπτυγμένη φαντασία, ικανότητα πρόβλεψης του αποτελέσματος μιας δράσης, σχεδιαστικές ιδιότητες σκέψης κ.λπ., που οδηγούν σε απότομη αύξηση των δημιουργικών ικανοτήτων των παιδιών. Σε σύγκριση με τις παραδοσιακές μορφές διδασκαλίας σε παιδιά προσχολικής ηλικίας, ο υπολογιστής έχει μια σειρά από πλεονεκτήματα:

Η κίνηση, ο ήχος και τα κινούμενα σχέδια προσελκύουν την προσοχή των παιδιών για μεγάλο χρονικό διάστημα και βοηθούν να αυξηθεί το ενδιαφέρον τους για το υλικό που μελετάται. Η υψηλή δυναμική του μαθήματος συμβάλλει στην αποτελεσματική αφομοίωση της ύλης, στην ανάπτυξη της μνήμης, της φαντασίας και της δημιουργικότητας των παιδιών.

Παρέχει σαφήνεια, η οποία προάγει την αντίληψη και την καλύτερη απομνημόνευση του υλικού, κάτι που είναι πολύ σημαντικό, δεδομένης της οπτικο-παραστατικής σκέψης των παιδιών προσχολικής ηλικίας.

Οι παρουσιάσεις και τα βίντεο κλιπ σάς επιτρέπουν να δείξετε εκείνες τις στιγμές από τον περιβάλλοντα κόσμο που είναι δύσκολο να παρατηρήσετε: για παράδειγμα, την ανάπτυξη ενός λουλουδιού, την περιστροφή των πλανητών γύρω από τον Ήλιο, την κίνηση των κυμάτων, βρέχει.

Μπορείτε επίσης να προσομοιώσετε καταστάσεις ζωής που είναι αδύνατο ή δύσκολο να εμφανιστούν και να δείτε στην καθημερινή ζωή (για παράδειγμα, αναπαραγωγή των ήχων της φύσης, λειτουργία μεταφοράς κ.λπ.).

Η παρουσίαση πληροφοριών στην οθόνη του υπολογιστή με παιχνιδιάρικο τρόπο προκαλεί μεγάλο ενδιαφέρον στα παιδιά.

Μεταφέρει έναν εικονιστικό τύπο πληροφοριών που είναι κατανοητός στα παιδιά προσχολικής ηλικίας.

Προβληματικές εργασίες, ενθαρρύνοντας το παιδί να τις λύσει η σωστή απόφασηο ίδιος ο υπολογιστής διεγείρει τη γνωστική δραστηριότητα των παιδιών.

Το ίδιο το παιδί ρυθμίζει τον ρυθμό και τον αριθμό των εργασιών εκμάθησης παιχνιδιού που πρέπει να λυθούν.

Κατά τη διαδικασία της εργασίας στον υπολογιστή, ένα παιδί προσχολικής ηλικίας αποκτά αυτοπεποίθηση και την πεποίθηση ότι μπορεί να κάνει πολλά.

Σας επιτρέπει να προσομοιώνετε καταστάσεις ζωής που δεν είναι ορατές στην καθημερινή ζωή (πτήση πυραύλων, πλημμύρα, απροσδόκητα και ασυνήθιστα αποτελέσματα).

Ο υπολογιστής είναι πολύ «υπομονετικός» ποτέ δεν επιπλήττει το παιδί για λάθη, αλλά περιμένει να τα διορθώσει μόνος του.

Η χρήση της πληροφορικής ενθαρρύνει τα παιδιά να συμμετάσχουν σε ερευνητικές δραστηριότητες διερεύνησης, συμπεριλαμβανομένης της αναζήτησης στο Διαδίκτυο ανεξάρτητα ή μαζί με τους γονείς τους.

Το εύρος χρήσης των ΤΠΕ στην εκπαιδευτική διαδικασία είναι αρκετά ευρύ. Μία από τις πιο επιτυχημένες μορφές προετοιμασίας και παρουσίασης εκπαιδευτικού υλικού για κοινές οργανωμένες δραστηριότητες στο νηπιαγωγείο είναι η δημιουργία παρουσιάσεων πολυμέσων. Διευκολύνει τη διαδικασία αντίληψης και απομνημόνευσης πληροφοριών με τη βοήθεια ζωντανών εικόνων, γιατί συνδυάζει δυναμική, ήχο και εικόνα, δηλ. εκείνους τους παράγοντες που κρατούν την προσοχή του παιδιού για μεγαλύτερο χρονικό διάστημα. Η ταυτόχρονη επίδραση στα δύο πιο σημαντικά όργανα αντίληψης (ακοή και όραση) σας επιτρέπει να επιτύχετε πολύ μεγαλύτερο αποτέλεσμα. Και η αγγλική παροιμία λέει:«Άκουσα και ξέχασα, είδα και θυμήθηκα».

Χρήση υπολογιστή για την τήρηση αρχείων.

Ένας υπολογιστής μπορεί να προσφέρει μια ανεκτίμητη υπηρεσία σε εκπαιδευτικούς και «προχωρημένους» γονείς στην κατάρτιση όλων των ειδών σχεδίων δράσης με τη βοήθεια της οργάνωσης προγραμμάτων, της τήρησης ατομικού ημερολογίου ενός παιδιού, της καταγραφής διαφόρων δεδομένων σχετικά με αυτό, των αποτελεσμάτων δοκιμών, της κατασκευής γραφημάτων και παρακολουθώντας γενικά τη δυναμική της ανάπτυξης του παιδιού. Αυτό μπορεί να γίνει χειροκίνητα, αλλά το κόστος χρόνου δεν είναι συγκρίσιμο.

Συμπέρασμα:

Είναι αναμφισβήτητο ότι στη σύγχρονη εκπαίδευση ο υπολογιστής δεν λύνει όλα τα προβλήματα, παραμένει μόνο πολυλειτουργικός τεχνικά μέσαεκπαίδευση. Η χρήση εργαλείων πληροφορικής θα κάνει τη διαδικασία μάθησης και ανάπτυξης των παιδιών αρκετά απλή και αποτελεσματική. Τα πολυμέσα θα επιτρέψουν στην πιο προσιτή και ελκυστική, παιχνιδιάρικη μορφή να επιτύχει μια νέα ποιότητα γνώσης, αναπτύσσει τη λογική σκέψη των παιδιών, ενισχύει τη δημιουργική συνιστώσα της εκπαιδευτικής εργασίας, μεγιστοποιώντας τη βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης στα παιδιά προσχολικής ηλικίας, τα απαλλάσσει από το εγχειρίδιο ρουτίνας εργασία και ανοίγει νέες ευκαιρίες.

Εν κατακλείδι, θα ήθελα να σημειώσω ότι σε ένα νηπιαγωγείο είναι δυνατή, απαραίτητη και ενδεδειγμένη η χρήση ΤΠΕ σε διάφοροι τύποιεκπαιδευτικές δραστηριότητες. Η κοινή οργανωμένη δραστηριότητα ενός δασκάλου με παιδιά έχει τις δικές της ιδιαιτερότητες, θα πρέπει να είναι συναισθηματική, φωτεινή, να περιλαμβάνει μεγάλη ποσότητα επεξηγηματικού υλικού, χρησιμοποιώντας ηχογραφήσεις και βίντεο. Όλα αυτά μπορεί να μας τα προσφέρει η τεχνολογία των υπολογιστών με τις δυνατότητες πολυμέσων που διαθέτει.

Η χρήση της πληροφορικής θα κάνει τη διαδικασία μάθησης και ανάπτυξης ενός παιδιού αρκετά αποτελεσματική και θα ανοίξει νέες εκπαιδευτικές ευκαιρίες όχι μόνο για το ίδιο το παιδί, αλλά και για τον δάσκαλο.

Ωστόσο, ανεξάρτητα από το πόσο θετικές και τεράστιες δυνατότητες έχουν οι τεχνολογίες πληροφοριών και επικοινωνιών, δεν μπορούν και δεν πρέπει να αντικαταστήσουν τη ζωντανή επικοινωνία μεταξύ δασκάλου και παιδιού.