Мэдлэгийн санд сайн ажлаа илгээх нь энгийн зүйл юм. Доорх маягтыг ашиглана уу

Мэдлэгийн баазыг суралцаж, ажилдаа ашигладаг оюутнууд, аспирантууд, залуу эрдэмтэд танд маш их талархах болно.

Үүнтэй төстэй баримт бичиг

Инновацийн үйл ажиллагааны тухай ойлголт, түүний бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн тодорхойлолт. Орчин үеийн интернет технологийн үүргийг судлах номын сангийн үйл ажиллагааХүүхдийн төв номын сангийн жишээг ашиглан. Вэбкест нь уншигчдыг номын санд татах нэг хэлбэр юм.

курсын ажил, 2017-08-20 нэмэгдсэн


Орчин үеийн номын сан, хөгжлийн үндсэн зорилтууд мэдээллийн технологи. Зар сурталчилгаа, борлуулалтын түрэмгий аргууд, зах зээлд оролцогчдын хувь хүний ​​манипуляцийн стратеги. Номын сан олж авах нь номын бизнесийн тогтвортой, ирээдүйтэй чиглэл юм.

курсын ажил, 2011.05.01 нэмэгдсэн


Соёл, амралт чөлөөт цагийн байгууллагуудад PR технологийг нэвтрүүлэх хэтийн төлөв. Интернетийг сурталчилгаанд ашиглах. Вэбсайт ашиглан нөөцийг татах. Гэрэл зураг, киноны материал, хөгжимтэй ажиллах шинэ технологийг ашиглах.

хураангуй, 2012/07/17 нэмэгдсэн


Номын сангийн үйл ажиллагааны ерөнхий шинж чанар. Хөгжмийн урлагийг сурталчлах асуудал. Хөгжмийн урлагийг сурталчлахтай холбоотой номын сангийн үйл ажиллагаа. Номын сангийн байгууллагуудын хөгжмийн зохиол, хөгжмийн хэвлэлийн санг харилцан ашиглах.

курсын ажил, 2014.03.02 нэмэгдсэн


Номын сангийн инновацийн төрлүүд. Хэрэглэгчийн мэдээллийн хүсэлт. Техникийн хэрэгслийг ашиглах. Номын сангийн инновацийн объектууд. Интернет үйлчилгээ. Номын сангийн удирдлагын бүтэц, тэдгээрийн бүтцийн өөрчлөлт. MBUK "CBS" Ноябрскийн вэбсайт.

курсын ажил, 2016 оны 02-р сарын 10-нд нэмэгдсэн


Интернет бол олон хүмүүсийн харилцааны хэрэгсэл юм. Виртуал орон зайд орчин үеийн орос хэлний хэв маяг болох интернет дэх залуучуудын хэл ярианы онцлог. Сүлжээний хэл нь онлайн харилцааны шинэ хэв маяг. Хэл үг үүсэх, хэрэглэх болсон шалтгаан.

танилцуулга, 2016 оны 10-р сарын 07-нд нэмэгдсэн


Английн хөгжмийн театрын хөгжлийн түүх, Бенжамин Бриттений бүтээлч зан чанарыг төлөвшүүлсэн түүх. "Питер Граймс", "Лукретийн хүчингийн хэрэг", "Альберт Херринг" дуурийн жүжиг. Үндэсний уламжлал ба олон улсын эклектикизмын синтезийн асуудал.

курсын ажил, 2012-04-12 нэмэгдсэн


Үйлдвэрлэл, түүний төрөл, онцлог шинж чанарууд. Үйлдвэрлэлийн үндсэн ухагдахууны нэг болох "Дэмжих". Бүтээлч багийн доторх зөрчилдөөн үүсэх. Арилжааны хөгжмийн хамтлагийн жишээ болгон "Муу амралт" хамтлагийн онцлог шинж чанарууд.

курсын ажил, 2016.05.11 нэмэгдсэн

Онцгой нөхцөл:

Хичээлийн хамгийн сайн үнэ!
- Оюутан бүрт баталгаатай бэлэг
- Хэсэгчилсэн төлбөр
- Эрт төгсөх боломж. Сургалтын үнэ өөрчлөгдөхгүй!
- Сургалтын үйл явцыг өндөр ур чадвартай багш дагалддаг.
- Холбооны татварын албанд бичиг баримтаа бүрдүүлж сургалтын төлбөрийн 13 хувийг буцаан олгох боломжтой.

Хичээл хэнд зориулагдсан вэ: Хөгжмийн багш нар ажиллаж байна Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагууд, төрийн бус боловсролын байгууллагууд, ХХК, шинэ үеийн SPO3+, VO3+ - ерөнхий боловсролын сургууль, биеийн тамирын заал, дотуур байр, хүүхдийн урлагийн сургууль, дунд тусгай, дээд болон бусад байгууллагуудад Холбооны улсын боловсролын стандартын шаардлагын дагуу. Боловсролын хөдөлгөөнд оюутнуудаа дэмжихийг хүсч буй боловсролын байгууллагын төрөл, арга зүйч, ангийн багш; орон нутгийн зайн сургалтын зохицуулагч; заахдаа хэвшмэл ойлголтыг өөрчилдөг удирдагчид; сурган хүмүүжүүлэх их дээд сургуулийн ахлах ангийн оюутнуудВ.

Хичээлийн тухай:

Орчин үеийн амьдрал сурахад шинэ хандлагыг шаарддаг. Хурдан хөгжиж буй технологиуд хүний ​​амьдрал, бүтээлч сэтгэлгээнд улам бүр нэвтэрч байна. Хөгжмийн мэдээллийн шинэ технологи нь дуу авиа үүсгэх, засварлах, бичих үйл явцад хувьсгал хийсэн. Үүний ачаар хөгжмийг боловсролын хэрэгсэл, судлах зүйл болгон ашиглаж байгаа нь өнөө үед үүнийг хамааралтай болгож байна. Тиймээс энэ хичээл нь 21-р зууны багш, оюутнуудын хувьд онолын болон практикийн тодорхой сонирхол юм.Компьютерийн технологи нь хөгжмийн боловсролд олон сонирхолтой боломжийг олгодог бөгөөд энэ нь хөгжмийн бүтээлч байдал, хөгжмийн чадварыг хөгжүүлэх үр дүнтэй хэрэгсэл, үндэс суурь болж чадна.Компьютер улам бүр чухал үүрэг гүйцэтгэж байгаа хөгжмийн үйл ажиллагааны зарим чиглэлүүд: хөгжмийн мэдээллийн санг бий болгох, ашиглах, хөгжим хэвлэх, бодит цагийн онооны удирдлагын систем, дараалал тохируулагч програмыг ашиглан найруулга, анхны зохиол бүтээх, дууны синтез болон электрон хөгжим, интерактив гүйцэтгэлийн систем, хуучин бичлэгийг сэргээх, дууны инженерийн ажил, фонограмм, клип бэлтгэх, алгоритмын хөгжмийн систем гэх мэт.

Хичээлийн зорилго: хөгжмийн багшийн МХХТ-ийн чадамжийг төлөвшүүлэх, мэдээлэл, компьютерийн технологийн ур чадварыг дээшлүүлэх, боловсролын үйл явцад шүүмжлэлтэй сэтгэх чадварыг хөгжүүлэх, сурагчдын хөгжим, бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх, хөгжмийн хичээлд сонирхол, сэдэл нэмэгдүүлэх, сурган хүмүүжүүлэх үйл явцын хэлбэр, аргыг боловсронгуй болгох. , хөгжмийн хичээлийн үр нөлөөг нэмэгдүүлэх;МХХТ технологийг ашиглан "Хөгжмийн мэдээлэл зүй" эцсийн бүтээлч илтгэлийг боловсруулах; хөгжмийн багшийн практикт МХХТ ашиглах сурган хүмүүжүүлэх үндсийг авч үзэх..

Сургалт хэрхэн явагдах вэ?

Зайны сургалт нь багш, оюутнуудад зайны дэмжлэг үзүүлэх ажлыг зохион байгуулдаг http://moi-uni.ru/ Миний их сургуулийн виртуал боловсролын платформ дээр явагддаг. Хичээлийн материалыг заасны дагуу зохион байгуулдаг модульчлагдсан зарчим, өөрөөр хэлбэл Хөтөлбөрийн хэсэг бүр нь цогц, логик бүрэн гүйцэд сэдэвчилсэн модулийг төлөөлдөг. Портал руу орохын тулд курсын оролцогч бүрт нэвтрэх нэр, нууц үг өгдөг.

Гаргасан бичиг баримтууд:

Сургалт дууссаны дарааТа сургалтыг амжилттай төгссөн албан ёсны баталгааг хүлээн авах болно - ANO DPO "Манай их сургууль" мэргэжил дээшлүүлэх, давтан сургах шинэлэг боловсролын төвөөс сургалтын хамрах хүрээг харуулсан ахисан түвшний сургалтын гэрчилгээ. - 108 цаг.

Сургалтанд хэрхэн бүртгүүлэх вэ?

1. Та өөрт тохирсон эхлэх огноог сонгох ёстой ("Хичээлд бүртгүүлэх" товчийг дарахаас өмнө)
2. "Хичээлд бүртгүүлэх" товчийг дарж "Хувийн данс"-аа бүртгүүлнэ үү.
3. Сургалтын төлбөрийг хийх.
4. “Хувийн данс”-ны “Профайлын дэлгэрэнгүй” хэсгийг бөглөнө үү (шуудангийн хаягийг шуудангийн кодоор зааж, боловсролын дипломоо байршуулна уу).
5. “Профайл дэлгэрэнгүй” хэсгийг бөглөсний дараа зайны сургалтанд ( имэйлТа сургалтанд хамрагдах тухай мэдэгдэл хүлээн авах болно).

Хөгжмийн боловсролын мэдээллийн технологи.

Одоогийн байдлаар орчин үеийн хөгжмийн сурган хүмүүжүүлэх ухаанд томоохон өөрчлөлтүүд гарч байгаа бөгөөд энэ нь сурган хүмүүжүүлэх шинэ арга, техник, оюутнуудтай ажиллах хэлбэрийг сургалтын практикт нэвтрүүлэхтэй холбоотой юм. 20-р зууны төгсгөл, 21-р зууны эхэн үед хүний ​​​​үйл ажиллагааны бараг бүх салбарт, тэр дундаа боловсролд мэдээллийн технологи өргөн тархсан. Ихэнх эрдэм шинжилгээний хичээлүүдийг судлахад мэдээллийн технологийг улам бүр ашиглаж, боловсролын салбарыг компьютержүүлж байна.

Энэхүү өөрчлөлтийн үр дүнд боловсролын чанар, үр ашиг, хүртээмж нэмэгдэж байна. Мэдээлэл, харилцаа холбоонд суурилсан сургалтын шинэ технологи нь боловсролын үйл явцыг улам эрчимжүүлж, ойлголт, ойлголтын хурдыг нэмэгдүүлж, хамгийн чухал нь их хэмжээний мэдлэгийг гүн гүнзгий шингээх боломжийг олгодог.

Сурган хүмүүжүүлэх ухаанд боловсролын мэдээллийн технологи гэсэн ойлголт байдаг. Энэхүү ойлголт нь суралцагчдад мэдээлэл бэлтгэх, дамжуулах үйл явцыг тодорхойлдог. Хэрэгжүүлэх арга хэрэгсэл энэ үйл явцкомпьютерийн техник хангамж, програм хангамжийг ашигладаг. Боловсролын мэдээллийн технологид боловсролын мэдээллийг дамжуулах хоёр бүрэлдэхүүн хэсэг байдаг.

техникийн хэрэгсэл: компьютерийн тоног төхөөрөмж, харилцаа холбоо;

янз бүрийн зориулалтаар ашиглаж болох програм хангамж.

Мэдээллийн технологийг ашиглах сурган хүмүүжүүлэх зорилго нь:

хувь хүний ​​​​хөгжилд (сэтгэхүй, гоо зүйн боловсролыг хөгжүүлэх), мэдээллийн соёлыг төлөвшүүлэх;

хэрэглэгчдэд зориулсан ерөнхий мэдээллийн сургалтыг хэрэгжүүлэхэд ("компьютерийн мэдлэг" гэж нэрлэгддэг);

боловсролын үр ашиг, чанарыг нэмэгдүүлэх, танин мэдэхүйн үйл ажиллагааны сэдлийг хангах боловсролын үйл явцыг эрчимжүүлэхэд.

Одоогийн байдлаар сурган хүмүүжүүлэх програм хангамжийн олон тооны янз бүрийн ангилал байдаг. Арга зүйн зорилгын дагуу сурган хүмүүжүүлэх програм хангамжийн хэрэгслүүд нь дараахь байж болно.

компьютерийн сурах бичиг (хичээл);

сургалтын хөтөлбөр (багш);

хяналт (туршилт);

мэдээлэл, лавлагаа (нэвтэрхий толь);

дуураймал;

загварчлал;

үзүүлэх кино (слайд эсвэл видео кино);

боловсролын тоглоомууд;

чөлөөт цаг (компьютерийн тоглоомууд: дүрд тоглох, логик, спорт болон бусад төрөл).

Хөгжмийн боловсролд мэдээллийн шинэ технологийг ашиглах нь сургалтын арга хэрэгсэл, хэлбэр, аргыг оновчтой болгох, боловсролын тодорхой асуудлуудад оновчтой шийдлийг олох, боловсролын үйл явцыг сайжруулах оновчтой арга замыг сонгох, гарч буй олон бэрхшээлийг даван туулахад туслах боломжийг олгодог. уламжлалт сургалтын хэлбэрээр. Компьютерийн сургалтын дараах төрлүүд байдаг.

электрон хөгжмийн нэвтэрхий толь бичиг;

номын сангийн мэдээлэл хайх систем (хөгжмийн архив);

мэдлэгийг хянах компьютерийн програмууд.

Хөгжмийн компьютерийн програмууд нь хөгжимчний уран сайхны сэтгэлгээг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг; хөгжмийн чадварыг хөгжүүлэх; үндсэн ойлголт, нэр томъёог судлах; практик ур чадварыг бий болгох; оюутнуудын бүтээлч үйл ажиллагаа.

Өнөөдөр хөгжмийн компьютерийн программыг хөгжмийн боловсролын дараах үндсэн чиглэлд хөгжүүлж байна.онолын мэдлэг олгох хөтөлбөрүүд; сонсголыг хөгжүүлэхэд чиглэсэн хөтөлбөрүүд; хөгжмийн уран зохиолын хөтөлбөрүүд; тухайн мэргэжлээр мэдлэг, ур чадвар олгох хөтөлбөрүүд; бүтээлч байдлыг хөгжүүлэх хөтөлбөрүүд; хосолсон програмууд.

Онолын мэдлэг олгох хөтөлбөрүүд. Оюутнуудад хөгжмийн бүтээл туурвих зүй тогтол, дүрэм, онолын үндсэн ойлголтуудыг эзэмшүүлэхэд чиглэнэ. Хөтөлбөр нь дүрмээр бол олон хөгжмийн нэр томъёо, хөгжмийн бичиг үсэг, хөгжмийн онолын элементүүд, нот, хөвчийг тодорхойлох тестийн даалгавруудыг тайлбарласан тоглоомын болон боловсролын хэсгүүдийг агуулдаг.

Сонсголыг хөгжүүлэхэд чиглэсэн хөтөлбөрүүд, Эдгээрт аялгуу, гармоник, уянгалаг сонсголын цэвэр байдлыг хөгжүүлэх төрөл бүрийн сургалтууд багтдаг. Эдгээр нь олон төрлийн сонсголын диктантуудыг агуулдаг бөгөөд энэ нь танд нот, интервал, хэмжүүр гэх мэтийг таних, цэвэр байдлыг хянахын тулд дууны график засах дасгал хийх боломжийг олгодог. интонацын тухай.

Хөгжмийн уран зохиолын хөтөлбөрүүд . Эдгээр нь MIDI файл хэлбэрээр хөгжмийн бүтээлийн багц, хөгжмийн зохиолч, хөгжимчдийн богино намтар агуулсан ном, нэвтэрхий толь, янз бүрийн хөгжмийн бүтээлийн жижиг зурагтай лавлах ном байж болно. Хөгжим, хөгжмийн уран зохиолын түүхийн нэвтрүүлгийн текстийг слайд, хуулбар, хөгжмийн бүтээлийн хэсгүүд, видео клипээр дүрсэлсэн бөгөөд сонгосон хөгжим, урлагийн бүтээл, нийтлэлийн слайд шоуны хамт өгүүлэх текстийг агуулж болно. Ийм хөтөлбөрийн тусламжтайгаар та янз бүрийн улс орон, цаг үеийн хөгжмийн зохиолчдын уран бүтээлтэй танилцах, намтрыг нь судлах, тэдний бүтээсэн хөгжмийн талаар мэдээлэл авах, хөгжмийн урлагийн төрөл бүрийн төрөл, алдартай дуучид, хөгжимчид, хөгжмийн зэмсгүүдийн талаар суралцах боломжтой. .

Мэргэжлийн чиглэлээр мэдлэг, ур чадвар олгох хөтөлбөрүүд . Тэд ямар ч хөгжмийн зэмсгийг эзэмшихийг баталгаажуулдаг - төгөлдөр хуур, гитар гэх мэт (байгалийн хувьд тодорхой түвшинд хүртэл).

Бүтээлч байдлыг хөгжүүлэх хөтөлбөрүүд. Дүрмээр бол эдгээр нь ерөнхий хөгжилд зориулсан тоглоомд суурилсан боловсролын хөтөлбөрүүд юм. Тэдгээрийн тусламжтайгаар хүүхдүүд шоо дөрвөлжин ашиглан энгийн аялгуу зохиож, жишээлбэл, тоглож сурдаг. өөр өөр сонголтуудхэмнэл, хөгжмийн зэмсэг, өөрийн зохиомжийг бий болгодог.

Хосолсон програмууд . Түүх, хөгжмийн онол, найруулгын үндсийг агуулсан. Үүнд лекц, дасгал, тоглоом, бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх зэрэг орно.

Орчин үеийн хөгжмийн практикт мэдээллийн шинэ технологи улам бүр нэмэгдэж байна. Электроникийн шинэ сортууд Хөгжмийн зэмсэг(синтезатор, хөгжмийн компьютерууд). Мультимедиа системийг хөгжмийн боловсролд ашиглах нь хөгжмийн нэвтэрхий толь, ном, лавлах ном, лазер CD дээр бичигдсэн төрөл бүрийн антологийг боловсролын зорилгоор ашиглах боломжтой болгодог. Орчин үеийн хөгжмийн хичээл нь орчин үеийн сурган хүмүүжүүлэх технологи, компьютерийн технологи, электрон хөгжмийн зэмсгийг ашигладаг хичээл юм. Хөгжмийн компьютерийн технологийг хичээлээс гадуурх болон концертын үйл ажиллагаанд өргөн ашигладаг.

21-р зууны хөгжмийн сурган хүмүүжүүлэх ухааны тэргүүлэх чиг хандлагын нэг бол оюутнуудыг мэдээлэл, компьютерийн технологитой танилцуулах явдал юм. Мэдээлэл, компьютерийн технологийг эзэмших нь жүжигчдийг мэргэжлийн сургалтанд хамруулах, туслах боловсролын материалын эх үүсвэр (лавлагаа, сургалт, засварлах, дуу бичлэг, дууны хуулбар гэх мэт) болгон ашиглахад зайлшгүй шаардлагатай.

Нэмж дурдахад мэдээллийн боловсролын нөөцийг сурган хүмүүжүүлэх үйл явцад нэвтрүүлэх нь багш-хөгжимчдөөс хэвлэл мэдээллийн ур чадвар, компьютерийн тусгай программ ашиглах чадвартай, мэдээлэлтэй ажиллах хэрэглэгчийн ур чадвартай байх шаардлагатай бөгөөд багшийн мэргэшлийг дээшлүүлэхэд тусалдаг.

Компьютерийн программыг хөгжмийн зэмсэг тоглож сургах, хөгжимд чих хөгжүүлэх, хөгжмийн бүтээл сонсох, ая сонгох, хөгжмийн зохиолыг найруулах, уран найруулах, шивэх, засварлахад ашигладаг. Компьютерийн программууд нь жүжигчний уран зохиолын хэллэг, цохилт, динамик сүүдэр, үе мөчний гүйцэтгэл гэх мэтийг тодорхойлох боломжийг олгодог. Нэмж дурдахад, компьютер нь "оркестр" -аар уран бүтээл сурах, хөгжим, сонсголын дүн шинжилгээ хийх боломжийг олгодог. хөгжмийн түүхийн явцад бүтээлийн аялгуу (сэдэв). Хөгжмийн олон салбарын хувьд компьютер нь ном зүй, нэвтэрхий толь бичгийн мэдээллийн үнэ цэнэтэй эх сурвалж болдог.

Тиймээс мэдээллийн технологи нь хөгжим болон холбогдох хичээлүүдийг заах үйл явцын салшгүй бүрэлдэхүүн хэсэг юм. Мэдээллийн технологийн чадавхи нь хөгжмийн хичээл заахад сургалтын үр ашгийг нэмэгдүүлэх боломжийг олгодог. Хөгжмийн компьютерийн технологийг хөгжүүлэх нь ирээдүйтэй, хамааралтай, бодитой шаардлагатай юм. Мэдээллийн технологийг чадварлаг, системтэй ашиглах нь оюутан, багш нарт бүтээлч боломжоо хэрэгжүүлэхэд цагийг илүү үр дүнтэй хуваарилах боломжийг олгодог.

Хөгжмийн боловсролын практикт мэдээллийн шинэ технологийг нэвтрүүлэх нь сургалтын тогтсон хэлбэр, аргыг сайжруулахад тусалдаг. Орчин үеийн сургалтын шинэ аргууд нь хувь хүний ​​​​баримтлал, хөгжлийн боловсролын үзэл санааг хэрэгжүүлэх, боловсролын үйл явцын үр ашиг, чанарыг нэмэгдүүлэх зорилготой юм.

Орчин үеийн технологи нь сурагчдын хөгжмийн соёлыг төлөвшүүлэх, дүрслэх сэтгэлгээ, хөгжмийн мэдлэг, чадвар, ур чадварыг хөгжүүлэхэд сурган хүмүүжүүлэх эерэг нөлөө үзүүлж, оюутнуудын бүтээлч, оюуны чадавхийг хөгжүүлэхэд сайнаар нөлөөлж, хувь нэмэр оруулдаг. суралцах сэдлийг нэмэгдүүлэх.

1

Энэхүү нийтлэл нь орчин үеийн хөгжмийн боловсролын бүтцэд мэдээллийн технологийг ашиглах зэрэг мэргэжлийн боловсролын тулгамдсан асуудалд зориулагдсан болно. Эдгээр технологиуд нь мэдээлэл, мэдээлэл, харилцаа холбоо, компьютерийн технологийг нэвтрүүлэх замаар хөгжим сурах үйл явцыг оновчтой болгох хэрэгцээ, орчин үеийн хөгжмийн боловсролд ашиглах онол, арга зүйн үндэслэлгүй байдлын хоорондын зөрчилдөөнийг шийдвэрлэх боломжит хэрэгсэл гэж үзэж байна. Энэхүү нийтлэлд хөгжим заах үйл явцад мэдээллийн технологийг ашиглах асуудлыг философи, сурган хүмүүжүүлэх ухаан, сэтгэл судлалын үүднээс авч үзсэн болно. Зохиогч хөгжмийн урлагт уламжлалт болон зайны сургалтыг нэгтгэх үйл явцыг хөгжүүлэх үндсэн чиглэлийг онцлон тэмдэглэж, хөгжим сурах компьютерийн аргыг хангалтгүй ашиглаж байгаагийн гол шалтгааныг тодорхойлж, хөгжмийн боловсролд зайны сургалтын үйл явцын байр суурийг тодорхойлсон. орчин үеийн шинжлэх ухааны асуудлууд.

мэдээлэл, харилцаа холбооны технологи

орчин үеийн хөгжмийн боловсрол

зайны сургалтын сурган хүмүүжүүлэх технологи

зайны сургалтын хөгжим

мэдээллийн технологи

1. Бершадский А.М., Кревский И.Г. Зайны болон нээлттэй боловсрол: асуудал ба хэтийн төлөв // Боловсролын интеграцчлал. - 2002. - No 2/3. - хуудас 99-105.

2. Вербицкий A. A. Компьютерийн боловсролын үйл ажиллагааны бүтцийн өөрчлөлтийн сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх асуудлууд // Компьютер ба хөгжмийн боловсролын асуудал. - Новосибирск, 1989. – P. 15-23.

3. Gershunsky B. S. Боловсролын салбар дахь компьютержуулалт: асуудал ба хэтийн төлөв. - М .: Сурган хүмүүжүүлэх ухаан, 1987. - 263 х.

4. Горбунова И.Б. Хөгжмийн мэдээллийн технологи: сурах бичиг. тэтгэмж. - Санкт-Петербург: Оросын Улсын Багшийн Их Сургуулийн нэрэмжит хэвлэлийн газар. A. I. Herzen, 2011. - T. 3. - 399 х.

5. Горбунова И.Б. Хөгжим ба компьютерийн технологийн үзэгдэл нь боловсролын шинэ бүтээлч орчин болох // Оросын Улсын Багшийн Их Сургуулийн мэдээ. А.И.Герцен. - 2004. - No 4 (9). - хуудас 123-138.

6. Dyachenko N. G. Хөгжимчний иж бүрэн боловсролын систем дэх техникийн заах хэрэгсэл (асуудлыг боловсруулахад чиглэсэн): dis. ...лаа. урлагийн түүх. - Л.: 1983. - 200 х.

7. Заболоцкая I.V. Хөгжмийн боловсролын шинэ мэдээллийн технологи: дис. ...лаа. ped. Шинжлэх ухаан. - Санкт-Петербург: 2000. -196 х.

8. Ключкова Е.Ю. Зайны болон уламжлалт хөгжмийн боловсролыг нэгтгэх үйл явцын үндсэн чиглэл // Орчин үеийн соёл, боловсролын орон зай дахь уламжлал, шинэчлэл: Олон улсын шинжлэх ухаан, практикийн V бага хурлын материал (Москва, 2014 оны 3-р сарын 13). - М., 2014. - 39-42 х.

9. Рапатская Л.А. Их сургуулийн хөгжмийн боловсрол: уламжлал ба шинэчлэл // ОХУ-ын дээд боловсрол. - 2011. - No6. - хуудас 84-90

Идэвхтэй хөгжил янз бүрийн төрөлтехнологи, тэр дундаа 20-р зууны дунд үеэс эхэлж, хүний ​​үйл ажиллагааны бүхий л салбарыг хамарсан компьютерийн технологи нь одоо бодит байдлын салшгүй хэсэг болжээ. Цахим технологийг шинжлэх ухаан, соёл, өдөр тутмын амьдрал, чөлөөт цагийг зохион байгуулахад хаа сайгүй ашигладаг. Хөгжмийн сурган хүмүүжүүлэх ухаанд ийм аргууд сүүлийн хэдэн арван жилд л гарч ирсэн боловч хөгжмийн зохиолчдод зориулсан хөгжмийн мэдээлэл зүй, электрон хөгжмийн чиглэлээр сургалт явуулж эхэлсэн төрөл бүрийн мэргэжлийн байгууллагуудын сургалтын хөтөлбөрт нөлөөлж чадахгүй байсан бүтээлч үйл ажиллагааны чиглэлээр аль хэдийн асар их ач холбогдолтой болсон. танилцуулна. Хөгжмийн сургуулиудад компьютерийн анги ч бий болж, дуу авианы инженер, дууны зохион бүтээгч, дууны техникч, дууны инженер зэрэг дуу бичлэгийн чиглэлүүд бий болсон. Олон хувийн хөгжмийн сургуулиуд концерт, радиогийн DJ-д зориулсан хичээл санал болгодог. Мөн идэвхтэй, ялангуяа Сүүлийн үед, хөгжмийн алсын зайн сургалтын бие даасан хэлбэрийг бүрдүүлэх асуудал яригдаж байна.

Хөгжмийн сурган хүмүүжүүлэх үйл явц нь эхэндээ маш консерватив байдаг гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй. Үүнийг заах арга зүй, ялангуяа гүйцэтгэх хичээлийг олон арван, бүр хэдэн зуун жилийн турш боловсруулж, баталгаажуулсантай холбон тайлбарладаг. Зохиогчийн арга барилд тэмдэглэгдсэн олон нэр хүндтэй багш нарын уламжлал, туршлага нь сургалтын хэлбэр, төрөл, репертуар, багш, сурагчдын хоорондын харилцааны тогтвортой байдлыг тодорхойлдог. Гэсэн хэдий ч дээр дурдсан бүх зүйл нь хөгжмийн сурган хүмүүжүүлэх ухаанд ямар ч хөгжил байхгүй гэсэн үг биш юм. Бидний хэлж байгаа зүйл бол эмпирик байдлаар тодорхойлсон ажлын аргад суурилсан уламжлалын тодорхой тогтвортой байдал, залгамж чанар юм. Энэ нь бүх хөгжмийн оюутнуудын дийлэнх хувийг эзэлдэг хөгжмийн үйл ажиллагааны чиглэлийн төлөөлөгчдөд ялангуяа үнэн юм.

Гүйцэтгэлийн ур чадвар нь олон нийтэд зориулсан лекцээр бус харин бие даасан хичээлийн үеэр багштай биечлэн харилцах замаар дамждаг тул сургалтын хэлбэрүүд мөн энэ баримттай холбоотой юм. Тиймээс тухайн мэргэжлийн багштай шууд харилцах үйл явцыг янз бүрийн зөвлөмжөөр солих нь бодитой биш юм шиг зэмсгийг эзэмших арга зүйн удирдамж боловсруулахаар хязгаарлах боломжгүй юм. Энэ бол хөгжим-сурган хүмүүжүүлэх үйл явц болон бусад улс оронд хүлээн зөвшөөрөгдсөн боловсролын зохион байгуулалтын бусад хэлбэрүүдийн хамгийн чухал ялгаа юм. боловсролын байгууллагуудх хүмүүнлэгийн чиглэл.

Гэсэн хэдий ч хөгжмийн үйл ажиллагаанд боловсролын үйл явцыг зохион байгуулахад хатуу арга зүйн шаардлага тавьдаггүй олон тооны салбарууд (жишээлбэл, онолын болон түүх-онолын салбарууд) байдаг. Чухам ийм учраас АНУ-д сонсголын чадвар, хэмнэлийн мэдрэмжийг хөгжүүлэх анхны цогцолборууд, компьютерийн программууд, зайны сургалтууд "Хөгжмийн бага онол", "Хөгжмийн түүх", "Сольфеджио" (Ж. Эванс, Р.Глейзер, Л.Э.Хомме гэх мэт). Улс орны тэргүүлэх хөгжим, хөгжим-сурган хүмүүжүүлэх их, дээд сургуулиуд зэрэг янз бүрийн боловсролын байгууллагуудын багш нар нэг чиглэлд ажилласан.

Хөгжмийн сурган хүмүүжүүлэх үйл явцад зайны сургалтын аргыг идэвхтэй нэвтрүүлж байгаа хэдий ч багш нарын дунд үүнд хандах хандлага маш хоёрдмол утгатай байгааг тэмдэглэх нь зүйтэй. Хүний үйл ажиллагааны хөгжмийн хүрээг компьютержуулахад тодорхой сөрөг хандлага нь зөвхөн хөгжмийн сурган хүмүүжүүлэх сангийн ерөнхий консерватизмаас гадна суралцах үйл явцыг зайнаас зохион байгуулахтай холбоотой олон асуудалтай холбоотой юм. Мэдлэг, ур чадварыг амжилттай эзэмшихийн тулд бүх оролцогчдын тоног төхөөрөмж, компьютер, интернеттэй ажиллах чадвар зэрэг боловсролын үйл явцыг амжилттай явуулахад зайлшгүй шаардлагатай хэд хэдэн сурган хүмүүжүүлэх нөхцлийг биелүүлэх шаардлагатай. Дүрмээр бол бүх түвшний боловсролын байгууллагын удирдлагад зайны сургалтыг нэвтрүүлэхдээ хэн, юу, хэрхэн заах вэ гэсэн асуултууд тулгардаг.

ОХУ-ын олон төрөлжсөн хөгжмийн боловсролын байгууллагууд мастер анги хэлбэрээр олон төрлийн зайны сургалттай байдаг. Гэсэн хэдий ч, энэ хэлбэрмэдээлэл олж авах нь нэг удаагийн шинж чанартай бөгөөд дүрмээр бол цаг хугацааны хувьд маш хязгаарлагдмал байдаг. Тодорхой бүс нутгийн төлөөлөгчдийн хувьд, жишээлбэл, дууны инженерүүдийн хувьд диплом, гэрчилгээтэй болон гэрчилгээгүй ахисан түвшний сургалтууд байдаг. Зайны боловсролын тогтолцооны хууль тогтоомжийн зохицуулалтын үндсийг 1995 онд анх удаа тэмдэглэсэн боловч Орос улсад алсын зайн хөгжмийн боловсролын тусдаа бүрэн эрхт тэнхимүүд хараахан байдаггүй. Үндсэн ойлголт, зорилгыг тодорхойлсон хэд хэдэн хууль тогтоомжийн актууд. зайны сургалтын хэлбэртэй холбоотой зорилтууд. Боловсролын салбарт шинэ технологи ашиглахыг зохицуулах гол баримт бичиг нь одоогоор юм Холбооны хууль Оросын Холбооны УлсЦахим сургалт, зайны боловсролын технологийг ашиглах өөрчлөлтийг зохицуулдаг №11-ФЗ. Энэхүү хуульд анх удаа өргөдөлтэй холбоотой үндсэн тодорхойлолтуудыг тусгасан болно цахим нөөцсургалтын болон холбоогүй боловсролын технологид. Энэ баримт бичиг бүрэн байна хууль тогтоох үндэслэлаль ч шатны боловсролын байгууллагад зайн сургалт зохион байгуулах боломжийг нээж өгч байна.

Гэсэн хэдий ч шинжлэх ухааны бүх салбарт зайны боловсрол олгох төрийн дэмжлэгтэй холбоотой тод ирээдүй байгаа хэдий ч асуулт нээлттэй хэвээр байна: сурган хүмүүжүүлэх үйл явцыг зохион байгуулах энэ хэлбэрийг ашиглан юу зааж болох вэ?

Орос болон гадаадад байгаа зайн сургалтын хөтөлбөрүүдэд дүн шинжилгээ хийхдээ энэ хэлбэрийг үндсэндээ практик ур чадвар биш, харин онолын мэдлэг эзэмшдэг мэргэжлүүдэд ашигладаг гэж бид дүгнэж болно. Урлаг, анагаах ухаан, спорттой холбоотой хөтөлбөрүүд маш цөөхөн байдаг, учир нь практик ур чадварыг шууд холбоогүйгээр шилжүүлэх явцад эдийн засгийн асуудал зэрэг олон асуудал үүсдэг. Аль хэдийн тухайд одоо байгаа програмууд, дараа нь бие даасан техникийн хөтөлбөр биш харин зайн сургалтын бие даасан хэлбэрийг ашиглах амжилтын талаар шаардлагатай статистик мэдээлэл байхгүй байна. Үнэн хэрэгтээ дэлхийн цорын ганц магадлан итгэмжлэгдсэн хөгжмийн байгууллага нь хөгжим, түүний дотор урлагийн чиглэлээр зайны сургалтын үйл явцыг бүрэн хангадаг бөгөөд жил бүр дэлхийн өнцөг булан бүрт зайнаас суралцсан олон арван мэргэшсэн хөгжимчдийг төгсгөдөг Беркли онлайн коллеж юм. сургалтын хөтөлбөр. Олон хөгжмийн боловсролын байгууллагууд лекц, концерт, мастер анги, видео хурлын бичлэг бүхий DVD, CD-г хуулбарлах, MOODLE зэрэг сургалтын орчныг онолын хичээл заах нэг хэсэг болгон нэвтрүүлэх гэх мэт тодорхой төрлийн зайны сургалтын хэлбэрийг хөгжүүлж байна. Өнгөрсөн жилүүдийн шилдэг хөгжимчдийн концертын бичлэгийг үзэж, дүн шинжилгээ хийх боломжтой болсноор интернет технологи нь хөгжмийн сургуулийн оюутнуудын дунд өргөн тархсан бөгөөд энэ нь цаг хугацааны явцад зөвхөн гоо зүйн төдийгүй хүмүүжлийн болон хүмүүжлийн үр нөлөөг олж авсан юм.

Гэсэн хэдий ч алсын зайн хөгжмийн боловсролын мэдэгдэхүйц давуу талыг үл харгалзан олон багш нар боловсролын энэ хэлбэрээс болгоомжилж байгааг тэмдэглэх нь зүйтэй. Энэ нь юуны түрүүнд компьютер, мэдээллийн технологийг сургалтад ашиглахын тулд техникийн чиглэлээр тодорхой мэдлэг, ур чадвар, чадвартай байх эсвэл энэ чиглэлээр мэргэшсэн мэргэжилтэнтэй байнга харилцаж байх шаардлагатай байдагтай холбоотой юм. Үүний зэрэгцээ багш ухамсартай байх ёстой бодит боломжуудэлектроникийг хөгжмийн боловсролын нэг хэсэг болгон сурган хүмүүжүүлэх ажилд зайны сургалтын аргыг ашиглах нь хэр амжилттай болохыг мэддэг байх, компьютерийн сургалтын хөтөлбөрт алгоритм зохиох чадвартай байх, сургалтын үйл ажиллагааг оновчтой болгох чиглэлээр мэдлэгтэй байх. компьютерийн мэдээлэл. Эдгээр хүчин зүйлүүд нь алсаас хөгжмийн боловсрол эзэмших үйл явцыг зохион байгуулахад хүндрэл учруулдаг. Энэ сэдэвт хамрагдсан олон боловсролын байгууллагын багш нар алсын зайн сургалтын хэлбэрийг боловсролын үйл явцад яг хэрхэн хэрэгжүүлэх талаар гайхаж байна.

Ментюков А.П. алсын зайн сургалтын янз бүрийн хувилбаруудыг ашиглах цорын ганц бөгөөд хамгийн үр дүнтэй боломж бол түүхэн онолын мөчлөгийн чиглэлээр сургалтын хэрэглэгдэхүүн боловсруулж, интернетээр идэвхтэй түгээх явдал гэж үзэж байна. Энэ тохиолдолд ирээдүйн өргөдөл гаргагч, боловсролын байгууллагад аль хэдийн суралцаж байгаа эсвэл бие даан суралцаж буй оюутнуудын хүслийг харгалзан үзэх шаардлагатай бөгөөд энэ агуулгыг боловсролын үйл явцад ашиглах хэтийн төлөвийг харгалзан үзэх шаардлагатай.

Өнөөдөр ОХУ-д зөвхөн хоёр боловсролын байгууллага интернетийн сайтууддаа зайны боловсрол олгоход зориулагдсан материалыг танилцуулдаг хэсгүүдтэй байдаг - энэ бол нэрэмжит коллеж юм. Гнесин, М.И.-ын нэрэмжит Новосибирскийн улсын консерватор. Глинка. Энэ нь хөгжмийн алсын зайн сургалтын салбар одоохондоо багш нарт зориулсан боловсролын цахим гарын авлага, эх видео материал шинээр бий болж байгаатай холбоотой юм. Юуны өмнө компьютерийн сургалтын хөтөлбөрийг хөгжүүлэх нь хөгжмийн анхан шатны онол, зохицол, полифони, хөгжмийн түүх болон бусад онолын хичээлүүдэд нөлөөлдөг.

Үүнтэй төстэй дүр зургийг зөвхөн Орост төдийгүй, бас ажиглаж болно их хэмжээгээрбусад улс орнууд, хэдийгээр олон байгууллагад энэ нь боломжтой байдаг компьютерийн сургалт, гэхдээ энэ нь дүрмээр бол хөгжмийн номын сан, аудио, видео бичлэгийн архив, өөрийгөө хянах тестийн нөөцөд нэвтрэх эрхээр хязгаарлагддаг, жишээлбэл, Массачусетсийн Технологийн Институт эсвэл Йелийн их сургууль.

Хэрэв бид тодорхой жишээ дурдвал, алсын зайн хөгжимд зориулсан гадаад хөгжүүлэлтийн дотроос хамгийн сонирхолтой, алдартай хэд хэдэн зүйлийг онцолж болно. компьютерийн програмуудболон интернет нөөцүүд (ViolinLab, Ear-Master, MusicwareExplorer, SingingTutor) гэж үзэж болно. техникийн хэрэгсэлмэдлэг олж авах, ерөнхий хөгжмийн болон тусгай ур чадварыг хөгжүүлэхэд тусалдаг сургалт. Эдгээрээс хамгийн алдартай нь "EarMaster" ("Сонсголын хөгжлийн мастер") юм. Энэхүү хөтөлбөр нь хөгжмийн чих, хэмнэлийн мэдрэмжийг хөгжүүлэх зорилготой бөгөөд хувийн хөгжмийн сургуулиудад хөгжмийн хичээл заах эхний шатанд ашиглагддаг. Хэрэв бид зэмсэг тоглож сурах тухай ярих юм бол гитарыг ихэвчлэн зайны сургалтанд ашигладаг. Жишээ болгон "GuitarHero" хөгжмийн сургалтын хөтөлбөрийг авч үзье. Үзэсгэлэнт график, хөгжмийн зэмсгийн тембрийн сэтгэл татам дуу чимээ, таблет хэлбэрээр нот сурахад хялбар байдал. энэ програмэхлэгчдэд маш их алдартай. Ийм програмын үйл ажиллагааны зарчим нь аялгуу эсвэл дууны бичлэгийг тоглуулахад суурилдаг график дүрслэлгарны самбар дээрх тэмдэглэлийн байршил, тэдгээрийг дарах хугацаа.

Мөн тэмдэглэл бичих, засварлах (Finale, Sibelius, GuitarPro, Score), аудио файлуудтай ажиллах (SoundForge, Cakewalk гэх мэт), дуу бичлэг хийх (ProTools, Cubase, Nuendo гэх мэт) олон програмууд байдаг. ОХУ-д батлагдсан боловсролын стандартын дагуу эдгээр хөтөлбөрүүд нь одоо "Хөгжмийн мэдээлэл зүй" хичээлийн хөтөлбөрт багтсан болно.

Гэсэн хэдий ч доод түвшинхөгжмийн сурган хүмүүжүүлэх үйл явцад компьютерийн технологийг ашиглах, энэ салбарын хөгжил үргэлжилж байна. Үүнийг төлөөлөгч бус хүмүүс заадаг хөгжмийн компьютерийн шинжлэх ухаан, электрон найруулгын хичээлүүд гарч ирснээр нотолж байна. техникийн шинжлэх ухаан, гэхдээ хөгжимчид. Дууны инженерчлэлийг сурталчлах нь хөгжимчдийн компьютерт анхаарал хандуулахад хувь нэмэр оруулдаг. Хөгжмийн зэмсгийн үйлдвэрлэл шинэчлэгдсэн нь зайны боловсролыг хөгжүүлэхэд ч эерэг нөлөө үзүүлж байна. Синтезатор, цахилгаан гитар, электрон бөмбөр, цахилгаан хийл гэх мэт асар том сонголт нь хөгжмийн орчинд сонирхлыг төрүүлж, тодорхой заах арга зүйг шаарддаг. Чухамдаа цахилгаан хэрэгсэл тоглох үндсийг заадаг энэ салбарт гол хөгжил явагддаг алсын хэлбэрүүдвидео хичээл, дискэн дээр бичигдсэн лекцийн хичээл, таблет үүсгэхэд зориулагдсан компьютерийн программ (жишээлбэл, GuitarPro), онлайн хичээл хэлбэрээр боловсрол олгох. Skype програмуудгэх мэт..

Эцэст нь хэлэхэд, хөгжмийн боловсролын системд зайны сургалтын аргыг нэвтрүүлэх нь орчин үеийн сурган хүмүүжүүлэх ухааны ерөнхий нөхцөл байдалтай нягт холбоотой бөгөөд салбар хоорондын холбоог хөгжүүлэх, бэхжүүлэхэд чиглэгдэж байгааг тэмдэглэх нь зүйтэй. технологийн орчин хамгийн идэвхтэй хөгжиж байна. Цахим хөгжим нь мэргэжлийн хөгжимчид, хөгжмийн зохиолчдын анхаарлыг эрдэм шинжилгээний орчинд ч, бусад хөгжмийн хэв маягаар ч аажмаар татаж байгаа нь илт байна. Залуу үеийн урлагийн боловсролд тодорхой асуудал байгаа нь эрэл хайгуулыг түлхэж байгааг тусад нь хэлэх хэрэгтэй. янз бүрийн шийдэл, харгалзан үзнэ орчин үеийн технологиөдөр тутмын амьдралдаа эргэн тойрон дахь оюутнууд.

Шүүгчид:

Рапатская Л.А., сурган хүмүүжүүлэх ухааны доктор, профессор, Москвагийн Хүмүүнлэгийн их сургуулийн Хөгжим судлал, хөгжмийн боловсролын тэнхимийн эрхлэгч. М.А. Шолохов, Москва;

Немыкина И.Н., сурган хүмүүжүүлэх ухааны доктор, Москвагийн Хүмүүнлэгийн их сургуулийн Хөгжим судлал, хөгжмийн боловсролын тэнхимийн профессор. М.А. Шолохов, Москва.

Ном зүйн холбоос

Ключкова Е.Ю. ОРЧИН ҮЕИЙН ХӨГЖМИЙН БОЛОВСРОЛЫН БҮТЭЦ ДАХЬ МЭДЭЭЛЛИЙН ТЕХНОЛОГИ // Шинжлэх ухаан, боловсролын орчин үеийн асуудлууд. – 2015. – №3.;
URL: http://science-education.ru/ru/article/view?id=19703 (хандалтын огноо: 02/01/2020). "Байгалийн Шинжлэх Ухааны Академи" хэвлэлийн газраас эрхлэн гаргадаг сэтгүүлүүдийг та бүхэнд хүргэж байна.

Хөгжмийн сургалтын интернет технологи

Өнөөдөр хөгжим заах өөр нэг чухал, хамааралтай чиглэл байдаг - интернет технологийг ашиглах.

Энэхүү боловсролын чиг хандлагын зорилго нь хөгжим заах уламжлалт аргуудыг оновчтой болгох явдал юм орчин үеийн хэрэгсэлмэдээллийн технологи. Орчин үеийн компьютерийн харилцаа холбоо нь олон төрлийн боловсролын мэдээллээр хангаж, хайлтыг хялбаршуулж, илүү хүртээмжтэй болгож, мөн эх хэлбэрээр нь танилцуулдаг. Энэ нь орчин үеийн компьютерийн технологийг уламжлалт сургалтын хэрэглэгдэхүүнээс ялгаж буй зүйл юм. Орчин үеийн компьютерийн технологи, түүний дотор интернет технологи нь боловсролын тогтолцоонд цоо шинэ арга зүйн хандлагыг боловсруулж, хэрэгжүүлэхийг шаарддаг.

Интернет технологийг ашиглахдаа материалыг танилцуулах хэлбэрийг голчлон хичээлийн тодорхой төрөл, хичээлийн агуулга, түүнчлэн багшийн үүрэг зэргээр тодорхойлдог.

Хөгжмийн онолын хичээлүүд нь хөгжим заах чухал бүрэлдэхүүн хэсэг юм. "Хөгжмийн хэлбэрийн шинжилгээ", "Хөгжмийн түүх" зэрэг сэдвээр судлах объектууд нь дэлхийн хөгжмийн урлагийн бүтээлүүд юм. Энэ төрлийн мэргэжлийг эзэмших нь тухайн бүтээл болон хөгжмийн зохиолч, эрин үе, хөгжмийн үзэгдлүүд болон хөгжмийн соёлын бусад салбаруудын талаархи мэдээлэлд нөлөөлж буй их хэмжээний мэдээллийг эзэмших явдал юм. Мэдээжийн хэрэг, ийм төрлийн хичээлд бэлтгэх нь маш их цаг хугацаа шаардагдах материалыг сонгох явдал юм.

Дээр дурдсан зүйлс дээр үндэслэн бид сургалтын шинэ аргыг бий болгох чиг хандлагын талаар ярьж болно. Эдгээр аргууд нь оюутнуудын боловсролын хөгжмийн нөөцтэй харилцах харилцаанд ордог. Энэ тохиолдолд багшийн оролцоо бага байна. Сургалтын шинэ аргын материалууд нь мультимедиа боловсролын нөөц гэж нэрлэгддэг материалууд юм. Энэ төрлийн нөөцөд цахим номын сан, нэвтэрхий толь, хөгжмийн архив, хөгжмийн антологи, виртуал музей (хөгжмийн зэмсгийн музей орно), боловсролын хөгжмийн хөтөлбөрийн каталог, хэлбэрээр боловсруулсан цахим гарын авлага орно. сургалтын курстүүнд хавсаргасан тестийн даалгавартай. Эдгээр эх сурвалжууд нь багшийн лекцийг нөхөж эсвэл хөгжмийн түүх, онолын хичээлийг бие даан эзэмших үндэс суурь болж чадна. Сүүлчийн тохиолдолд материалыг зөв зохион байгуулж, зохион байгуулах ёстой. Багш нь олж авсан мэдлэгийн зөвлөх, хянагчийн үүргийг гүйцэтгэдэг.

Мэдээлэл, боловсролын нөөц, энэ тохиолдолд интернет технологийн ач холбогдол нь суралцагчдад олгосон олон боломжуудтай холбоотой юм. Жишээлбэл:

· Тухайн хичээлийн агуулга, тухайн хичээлийг судлахад шаардлагатай хичээлийн сэдвүүдийн талаар мэдээлэл авах;

· -аас сахилгын талаар нэмэлт мэдээлэл авах энэ нөөцөөсэсвэл бусад интернет эх сурвалжаас, жишээлбэл, хөгжмийн номын сан, антологи;

· мэдлэгийг өөрөө шалгах (тестийн даалгавар хэлбэрээр);

· хувийн харилцаа холбоо, семинарт оролцох замаар багштай зөвлөлдөх;

Интернет технологид суурилсан мэдээлэл, боловсролын нөөц нь материалаар хангах, мэдлэгийг хянах, шалгах, багш, сурагчийн харилцан үйлчлэлийн хэлбэрээр ялгаатай байдаг. Тэдгээрийн заримыг жагсаацгаая:

· хөгжмийн нот, аудио жишээнүүдийн хамт дагалдах;

· нэмэлт материал ашиглах (нийтлэл, интернетэд нийтлэгдсэн боловсролын хэвлэл гэх мэт);

· Интернет дэх хөгжмийн номын сан, хөгжмийн антологийн нөөцийг ашиглах;

· сэдвийн дагуу тест, бүтээлийн дүн шинжилгээ, хийсвэр ажил хэлбэрээр даалгавар өгөх;

· багшийн өгөгдсөн сэдвээр зохион байгуулсан форум (семинар).

онд боловсруулж хэрэгжүүлэх боловсролын үйл явцИйм мэдээллийн нөөц, түүний дотор интернетийн нөөц нь сургалтын хил хязгаарыг ихээхэн өргөжүүлж, илүү үр дүнтэй, олон талт болгодог. Энэ нь бүтэн цагийн болон зайн сургалтын аль алинд нь адилхан боломжтой.

Хөгжмийн сурган хүмүүжүүлэх ухаан ба түүний чиг хандлага Цаашдын хөгжил

Хөгжмийн сурган хүмүүжүүлэх ухаан одоогоор судалгааны шинэ чиглэлүүдийг нээж байна, үүнд:

1. Хөгжмийн мэдээллийн технологитой холбоотой судалгаа:

· төслүүдэд мультимедиа ашиглах;

· хөгжмийн бүтээлийг компьютерт шинжлэх асуултууд;

· хөгжмийн агуулгад мэдээллийн хандлага;

2. Хөгжмийн бүтээлч байдал дахь мэдээллийн технологийн үүрэг, бүтээлч чадавхийг хэрэгжүүлэхэд тэдний ач холбогдлыг судлах.

3. Хөгжмийн боловсролд мэдээллийн технологийг шууд нэвтрүүлэх судалгаа:

· компьютерийн хөгжим, хөгжмийн редакторуудыг практик эзэмшсэн байх;

· орчин үеийн боловсролын үйл явцад хөгжим-компьютер технологи, цахилгаан хөгжмийн зэмсгийг ашиглах;

4. Хөгжмийн багшийн мэдээллийн соёлтой холбоотой асуудлын судалгаа:

· оновчтой програм хангамжмэргэжлийн үйл ажиллагаа;

· хөгжимчний бие даасан боловсрол дахь мэдээллийн технологи.