Izmantojot sociālo zinātņu zināšanas, sastādiet kompleksu plānu, kas ļaus pēc būtības atklāt tēmu “Ģimene mūsdienu sabiedrībā”. Plānā jāsatur vismaz trīs punkti, no kuriem divi vai vairāki ir sīkāk aprakstīti apakšpunktos.

Paskaidrojums.

Viena no šīs tēmas aptveršanas plāna iespējām:

1) Ģimenes jēdziens.

2) Ģimenes funkcijas:

a) reproduktīvs;

b) ekonomisks;

c) socializācija utt.

4) Ģimeņu veidi:

c) liels, bezbērnu.

5) Ģimenes resursi:

a) ekonomisks;

b) informatīvs;

c) darbaspēks utt.

8) Valsts un ģimene.

Izmantojot sociālo zinātņu zināšanas, sastādiet kompleksu plānu, kas ļaus pēc būtības atklāt tēmu “Indivīda socializācija”. Plānā jāsatur vismaz trīs punkti, no kuriem divi vai vairāki ir sīkāk aprakstīti apakšpunktos.

Paskaidrojums.

Piedāvātās atbildes struktūras atbilstība kompleksa tipa plānam;

Plāna punktu klātbūtne, kas norāda uz eksaminējamā izpratni par šīs tēmas galvenajiem aspektiem, bez kuriem to nevar atklāt pēc būtības;

Pareizs plāna punktu formulējums.

1. “Socializācijas” jēdziens

2. Socializācijas galvenie posmi:

a) primārais;

b) sekundāra.

3. Socializācijas funkcijas:

a) Apgūt zināšanu sistēmu par pasauli, cilvēku un sabiedrību;

b) morālo vērtību un vadlīniju asimilācija;

c) praktisko iemaņu un iemaņu apgūšana.

4. Socializācijas faktori (aģenti):

b) izglītība;

c) draugu grupa (vienaudzi);

d) plašsaziņas līdzekļi utt.

5. Indivīda desocializācija un resocializācija.

Iespējams atšķirīgs plāna punktu un apakšpunktu skaits un (vai) cits pareizs formulējums. Tos var uzrādīt nominālā jautājumā vai jauktās formās.

Jebkuru divu no 2-4 plāna punktiem klātbūtne šajā vai pēc nozīmes līdzīgā formulējumā ļaus atklāt šīs tēmas saturu pēc būtības.

Izmantojot sociālo zinātņu zināšanas, sastādīt kompleksu plānu, kas ļauj pēc būtības atklāt tēmu “Nācijas un starpetniskās attiecības mūsdienu pasaule" Plānā jāiekļauj vismaz trīs punkti, no kuriem divi vai vairāki ir sīkāk aprakstīti apakšpunktā.

Paskaidrojums.

Analizējot atbildi, tiek ņemts vērā:

Piedāvātās atbildes struktūras atbilstība kompleksa tipa plānam;

Plāna punktu klātbūtne, kas norāda uz eksaminējamā izpratni par šīs tēmas galvenajiem aspektiem, bez kuriem to nevar atklāt pēc būtības;

Pareizs plāna punktu formulējums.

Vērtējumā netiek ieskaitīts tādu plāna punktu formulējums, kas pēc būtības ir abstrakts un formāls un neatspoguļo tēmas specifiku.

Viens no šīs tēmas atspoguļošanas variantiem.

1) Nācijas jēdziens:

a) kā etniska grupa;

b) kā pilsoniska kopiena.

2) Etniskās piederības pazīmes:

a) dzīvesvietas teritorijas klātbūtne;

b) kopīgā valoda, tradīcijas, paražas;

c) vēsturiskās un sociokulturālās pieredzes kopība;

d) līdzīgas izskata, rakstura un mentalitātes iezīmes.

3) Etnisko grupu šķirnes:

a) klans un cilts;

b) pilsonība;

4) Galvenās tendences starpetnisko attiecību attīstībā:

a) starpetniskā integrācija;

b) starpetniskā diferenciācija.

5) Starpetnisko attiecību demokrātiskie principi:

a) dažādu tautu pārstāvju tiesību vienlīdzība visās sabiedrības sfērās;

b) bezmaksas pieeja apgūt valsts valodas, paražas un tradīcijas;

c) pilsoņu tiesības noteikt savu pilsonību;

d) tolerances un multikulturāla dialoga attīstība sabiedrībā;

e) sabiedrībā neiecietīgas attieksmes radīšana pret ksenofobiju, šovinismu un nacionālās ekskluzivitātes propagandu.

6) Starpetniskās attiecības un nacionālā politika mūsdienu Krievijā.

Iespējams atšķirīgs plāna punktu un apakšpunktu skaits un (vai) cits pareizs formulējums. Tos var uzrādīt nominālā, jautājuma vai jauktā formā.

Jebkuru divu no 1, 2, 4 plāna punktiem klātbūtne šajā vai līdzīgā nozīmē ļaus mums atklāt šīs tēmas saturu pēc būtības.

Izmantojot sociālo zinātņu zināšanas, sastādi kompleksu plānu, kas ļaus pēc būtības atklāt tēmu “Ģimene kā sociāla institūcija”. Plānā jāiekļauj vismaz trīs punkti, no kuriem divi vai vairāki ir sīkāk aprakstīti apakšpunktā.

Paskaidrojums.

Analizējot atbildi, tiek ņemts vērā:

Piedāvātās atbildes struktūras atbilstība kompleksa tipa plānam;

Plāna punktu klātbūtne, kas norāda uz eksaminējamā izpratni par šīs tēmas galvenajiem aspektiem, bez kuriem to nevar atklāt pēc būtības;

Pareizs plāna punktu formulējums.

Plāna punktu formulējums, kas pēc būtības ir abstrakts un formāls un neatspoguļo tēmas specifiku, vērtēšanā netiek ņemts vērā.

Viena no šīs tēmas aptveršanas plāna iespējām:

1. Ģimenes jēdziens.

2. Ģimenes funkcijas:

a) reproduktīvs;

b) ekonomisks;

c) socializācija utt.

3. Ģimenes locekļu tiesības un pienākumi.

4. Ģimenes kā sociālās institūcijas pazīmes:

a) normu un sankciju esamība, kas regulē attiecības ģimenes institūcijā;

b) īpaša statusa-lomu sistēma (laulātie, vecāki un bērni utt.);

c) sociāli nozīmīgu vajadzību apmierināšana u.c.

5. Ģimenes resursi:

a) ekonomisks;

b) informatīvs;

c) darbaspēks utt.

Iespējams atšķirīgs plāna punktu un apakšpunktu skaits un (vai) cits pareizs formulējums. Tos var uzrādīt nominālā jautājumā vai jauktās formās.

Jebkuru divu no 2, 4, 5 plāna punktiem klātbūtne šādā vai līdzīgā formulējumā ļaus atklāt šīs tēmas saturu pēc būtības.

1) Ģimenes jēdziens.

2) Ģimenes funkcijas:

a) reproduktīvs;

b) ekonomisks;

c) socializācija utt.

3) Ģimenes locekļu tiesības un pienākumi.

4) Ģimeņu veidi:

a) patriarhāls, demokrātisks;

b) vairāku paaudžu, kodolenerģijas;

c) liels, bezbērnu.

5) Ģimenes resursi:

a) ekonomisks;

b) informatīvs;

c) darbaspēks utt.

6) Ģimenes kā nelielas grupas pazīmes:

a) ģimenes locekļu radniecība un (vai) laulības saites;

b) kopīga mājsaimniecības un ikdienas vadīšana;

c) savstarpējs atbalsts, ģimenes locekļu aprūpe utt.

7) Izmaiņas sabiedrībā un mūsdienu ģimenē:

a) izmaiņas sievietes stāvoklī sabiedrībā un ģimenē: partnera tipa ģimene;

b) no vairāku paaudžu ģimenes uz kodolģimeni;

c) bērnu skaita samazināšanās, nepilno ģimeņu skaita palielināšanās u.c.

Iespējams atšķirīgs plāna punktu un apakšpunktu skaits un/vai cits pareizs formulējums. Tos var uzrādīt nominālā, jautājuma vai jauktā formā.

Jebkuru divu no 2, 4, 6 plāna punktiem esamība šajā vai pēc nozīmes līdzīgā formulējumā ļaus mums atklāt šīs tēmas saturu pēc būtības.

Veiciet šo uzdevumu testus

1. Jums ir uzdots sagatavot detalizētu atbildi par tēmu “Jaunatne kā sociālā grupa”. Izveidojiet plānu, saskaņā ar kuru jūs aptversit šo tēmu. Plānā jāiekļauj vismaz trīs punkti, no kuriem divi vai vairāki ir sīkāk aprakstīti apakšpunktā.

Atbilde:
1. Jaunatne kā socioloģisks jēdziens.
2. Jauniešu sociālā statusa iezīmes:
a) pozīcijas tranzitivitāte;
b) augsts mobilitātes līmenis;
c) jaunu izstrāde sociālās lomas;
d) profesionālās un karjeras izredzes.
3. Jauniešu sociālās un psiholoģiskās īpašības:
a) garīga nestabilitāte;
b) iekšēja nekonsekvence;
V) zems līmenis tolerance;
d) vēlme atšķirties no citiem;
e) specifiska jauniešu subkultūra;
4. Jauniešu pašdarbības veidi.
5. Neformālās jauniešu grupas.

2. Jums uzdots sagatavot detalizētu atbildi par tēmu “Sociālā kontrole”. Izveidojiet plānu, saskaņā ar kuru jūs aptversit šo tēmu. Plānā jāiekļauj vismaz trīs punkti, no kuriem divi vai vairāki ir sīkāk aprakstīti apakšpunktā.

Atbilde:
Viena no iespējām šīs tēmas aptveršanas plānam:
1. Sociālās kontroles jēdziens:
a) šī vārda plašā nozīmē;
b) šī vārda šaurā nozīmē.
2. Sociālās kontroles elementi:
a) normas;
b) sankcijas.
3. Sociālās kontroles formas:
a) iekšējais;
b) ārējais.
4. Sociālās kontroles metodes.

3. Jums ir uzdots sagatavot detalizētu atbildi par tēmu “Brīvība un atbildība”. Izveidojiet plānu, saskaņā ar kuru jūs aptversit šo tēmu. Plānā jāiekļauj vismaz trīs punkti, no kuriem divi vai vairāki ir sīkāk aprakstīti apakšpunktā.

Atbilde:
Viena no šīs tēmas aptveršanas plāna iespējām:
1. Brīvības jēdziens, tās būtība.
2. Sociālie apstākļi indivīda brīvības īstenošanai:
a) sabiedrības attīstības līmenis;
b) sociālās normas;
c) personas vieta sabiedrībā;
d) sociālās darbības formas;
d) socializācija.
3. Atbildības jēdziens.
4. Atbildības veidi:
a) vēsturiski, politiski, morāli, juridiski utt.;
b) indivīds, grupa, kolektīvs.
5. Sociālā atbildība.

Nodarbību, izmantojot prognozēto mācību rezultātu tehnoloģiju, izstrādāja V.V. Ļebedevs, prezentētais materiāls parāda, kā studenti strādā ar lielu informācijas apjomu un pārveido to iegaumēšanai ērtā diagrammā.

Lejupielādēt:

Priekšskatījums:

VALSTS BUDŽETA IZGLĪTĪBAS IESTĀDES VIDUSSKOLA Nr.45

Sociālo zinību stundas metodiskā izstrāde 11. klasē

(pamata līmenis)

SOCIĀLĀS GRUPAS UN TO KLASIFIKĀCIJA

Nodarbības mērķis:

1. Izglītojoši: veidot jēdzienu “sociālā mijiedarbība”, “sociālā kopiena”, parādīt savu vietu sociālo attiecību organizācijā, identificēt jēdziena “sociālā grupa” vadošās iezīmes, noteikt tā līdzīgās un atšķirīgās iezīmes ar citām. saistītos jēdzienus, precizēt tos ar atbilstošiem piemēriem.
2. Attīstība: turpināt darbu, lai attīstītu spēju analizēt vairākus sociālo zinātņu terminus, izceļot nevajadzīgus vai vispārinošus terminus, veikt salīdzinājumus, noteikt faktu un vērtību spriedumus, kā arī spēju izolēt nepieciešamo informāciju no liela teksta apjoma.
3. Izglītojot : veicināt prasmju attīstību noteikt noteiktu sociālo parādību pareizu kontekstu un dot tām ideoloģisku vērtējumu.

Nodarbības soļi:

№№	Skatuves	Skolotāju aktivitātes	Studentu aktivitātes
	Zināšanu atjaunināšana	Priekšējā aptauja: kas ir sabiedrība? Kādas sabiedrības jomas jūs pazīstat? Raksturojiet sabiedrības sociālo sfēru, kādi ir tās galvenie elementi Kādus sociālos sakarus jūs zināt?	Atbildes uz uzdotajiem jautājumiem Materiālās pasaules daļa, kas vēsturiskās attīstības procesā ir izolējusies no dabas, bet ir ar to cieši saistīta; Visu cilvēku un to asociāciju attiecību un mijiedarbības kopums; Cilvēku kopīgās dzīves darbības produkts; Cilvēce kopumā, ņemot vērā cilvēces vēsturi; Cilvēku kopīgās dzīves forma un metode Ir 4 sabiedriskās dzīves sfēras – ekonomiskā, politiskā. Sociālie un garīgie. Sociālie sfēru veido sociālās grupas, indivīdi, to attiecības un mijiedarbība. Sociālās saiknes un mijiedarbības aptver visas sociālās dzīves sfēras, tās var būt cēloņsakarības vai funkcionālas, kalpot saziņai un būt partneriem vai konkurētspējīgām.
	Jaunā materiāla skaidrojums	Skolēni tiek aicināti izlasīt fragmentu no Universālās sociālo pētījumu rokasgrāmatas par sociālo grupu klasifikāciju un sastādīt stundu karti, kas skaidri atspoguļotu pētāmā jēdziena galvenās iezīmes. Skolēniem tiek atgādināts par stundu kartēšanas pamatprincipiem: Vispārīgākā tēmas termina definīcija Konstrukcijas elementu vai īpašu gadījumu precizēšana, kas atklāj tēmu Atsevišķu elementu raksturīgo pazīmju noteikšana Sniedzot konkrētus piemērus Pēc 15-20 minūtēm tiek veikta priekšējā uzdevuma pareizības pārbaude	Nodarbības kartēšana (skat. pielikumu) Mutisks stāstījums par stundu kartēšanas galvenajiem punktiem
	Materiāla nostiprināšana	Uzdevumu risināšana Vienotā valsts eksāmena formātā; Strādājot ar uzdevumiem, var izmantot skolēnu sastādīto stundu karti	Tālāk ir sniegti A, B un C daļas uzdevumu piemēri
	Paškontroles un uzdevumu analīzes posms	A daļu pārbauda skolotājs, B un C daļu pārbauda klasē frontālās diskusijas laikā	Piedalieties diskusijā par C daļā sniegto piemēru piemērotību un vēlreiz izskatiet jautājumu par faktu un vērtību spriedumiem
	Mājas darbs	Minidiskusijas rakstīšana par tēmu “Kurai sociālai grupai ir vislielākā ietekme uz cilvēka personības veidošanos?”

Saskaņā ar 2011. gada vienoto valsts eksāmenu sociālajās zinībās kodifikatoru, tiek pārbaudīti šādi jēdzieni:

3.2. Sociālās grupas

3.3 Jaunatne kā sociālā grupa

3.4 Etniskās kopienas

Uzdevumu veidi:

A daļa

1. Grupas sabiedrībā nosaka pēc dzimuma un vecuma

2. Kuras grupas veidojas pēc reliģiskām līnijām?

3. Sociologi aptaujāja sieviešu grupu vecumā no 35 līdz 45 gadiem, ar augstāko izglītību, vidējiem ienākumiem, dzīvo lielajās pilsētās par viņu vēlmēm vasaras brīvlaika organizēšanā. Šī respondentu grupa rīkojās kā a

4. Etnisko kopienu vēsturiskās šķirnes ietver

5. Viena no etniskās grupas pazīmēm ir

6. Vai šādi spriedumi par sociālajām grupām ir patiesi?

A. Mazas sociālās grupas ir ģimene, skolas grupa, draugu grupa.

B. Sociālās grupas, kuru darbību nosaka normatīvie dokumenti, sauc par formālām.

7. Apsveriet diagrammu "Cilvēku dzīves centieni"apkopota, pamatojoties uz socioloģiskā dienesta veikto aptauju trīs vecuma grupu respondentu vidū: jaunieši no 20 līdz 30 gadiem, pusmūža cilvēki no 30 līdz 40 gadiem un nobrieduši cilvēki no 40 līdz 50 gadiem.

Kādus secinājumus var izdarīt, pamatojoties uz diagrammas datiem?

8.Jauniešiem kā īpašai sociālajai grupai tas ir raksturīgi

9. Tiek saukti cilvēki, kuri ieņem nestabilu, starpposma stāvokli sabiedrībā

B daļa

1. Tālāk ir norādīti vairāki termini. Visi no tiem, izņemot vienu, attiecas uz jēdzienu “mazas grupas”.

Skolas klase, ģimene, tūristu grupa, futbola komanda, tautība, interešu klubs, meklētāju artelis.

Atrodiet un norādiet terminu, kas “izkrīt” no viņu sērijas un attiecas uz citu jēdzienu.

2. Izlasiet zemāk esošo tekstu, kura katra pozīcija ir numurēta.

(1) Mazās grupās visi dalībnieki ir tiešā kontaktā. (2) Tās izmērs svārstās no diviem līdz vairākiem desmitiem īpatņu. (3) Mazas grupas galvenās īpašības ietver: tiešo kontaktu starp indivīdiem, starppersonu mijiedarbību, kopīga mērķa un darbības esamību, sastāva stabilitāti. (4) Galvenais mazā grupā acīmredzot ir spēks, ar kādu grupa iedarbojas uz savu dalībnieku.

Nosakiet, kuri ir teksta noteikumi

A) faktiskais raksturs,

B) vērtību spriedumu būtība.

Pierakstiet iegūto burtu secību.

C daļa

1. Norādiet kādas trīs jauniešu kā sociālās grupas pazīmes, ilustrējot katru no tām ar konkrētu piemēru.

Atbildes:

A daļa

B daļa

1. Tautība

1. AAAB

C daļa

Atbildē jāiekļauj šādi elementi: Tiek dotas trīs funkcijas jaunieši un piemēri, kas tos ilustrē: 1) spēja apgūt jaunas lietas (piemēram, jaunietis labāk orientējas datortehnoloģijas nekā vecākā paaudze); 2) augstāks līmenis sociālā mobilitāte(piemēram, jaunietim ir vieglāk mainīt darbu, iegūt jaunu profesiju, kvalifikāciju); 3) mesiāniskais komplekss (piemēram, jauns vīrietis cenšas pārveidot pasauli atbilstoši savām vēlmēm). Var sniegt citas funkcijas un citus piemērus.
Ir dotas trīs pazīmes un to ilustrējoši piemēri.
Ir dotas divas pazīmes un piemēri, kas to ilustrē.
Ir dota viena iezīme un to ilustrējošs piemērs.
Viena pazīme ir dota bez piemēra VAI viens piemērs Atbilde ir nepareiza.

(Kišenkova O.V. Tematiskie pārbaudījumi kursam “Sociālās zinības”. 10-11 klase. Gatavošanās vienotajam valsts eksāmenam. M., 2011)

Teksts analīzei:

Sociālās grupas, to klasifikācija

Visa cilvēku dzīves vēsture ir viņu attiecību un mijiedarbības ar citiem cilvēkiem vēsture. Šo mijiedarbību laikā veidojas sociālās kopienas un grupas.

Vispārīgākais jēdziens irsociālā kopiena- cilvēku kopums, ko vieno kopīgi eksistences apstākļi, regulāri un konsekventi mijiedarbojoties savā starpā.

Mūsdienu socioloģijā izšķir vairākus kopienu veidus.

Pirmkārt, nominālās kopienas- cilvēku kopums, ko vieno kopīgas sociālās īpašības, kuras izveido zinātnieks-pētnieks, lai atrisinātu viņam uzticēto zinātnisko problēmu. Piemēram, cilvēki ar vienādu matu krāsu, ādas krāsu, kuri mīl sportot, vāc pastmarkas, pavada brīvdienas jūrā, var būt vienoti, un visi šie cilvēki var nekad nesaskarties savā starpā.

Masu kopienas- tās ir patiešām esošas cilvēku kolekcijas, kuras nejauši vieno kopīgi eksistences apstākļi un bez stabila mijiedarbības mērķa. Tipiski masu kopienu piemēri ir sporta komandu fani, popzvaigžņu fani un masu politisko kustību dalībnieki. Par masu kopienu iezīmēm var uzskatīt to rašanās nejaušību, īslaicīgumu un sastāva nenoteiktību. Viens no masu kopienas veidiem ir pūlis . Franču sociologs G. Tarde pūli definēja kā cilvēku daudzumu, kas vienlaikus pulcējas noteiktā vietā un kurus vieno jūtas, ticība un darbība. Pūļa struktūrā izceļas līderi, no vienas puses, un visi pārējie, no otras puses.

Pēc sociologa G. Le Bona domām, pūļa uzvedība ir saistīta ar noteiktu infekciju, kas provocē kolektīvās tieksmes. Cilvēki, kas inficēti ar šo infekciju, ir spējīgi uz nepārdomātu, dažkārt destruktīvu rīcību.

Kā pasargāt sevi no šādas infekcijas? Pirmkārt, cilvēki, kuri ir augsti kulturāli un labi informēti par politiskajiem notikumiem, ir imūni pret to.

Papildus pūlim sociologi darbojas ar tādiem jēdzieniem kā auditorija un sociālās aprindas.

Zem auditorijas tiek saprasts kā cilvēku kopums, ko vieno mijiedarbība ar konkrētu indivīdu vai grupu (piemēram, cilvēki, kas skatās izrādi teātrī, studenti klausās skolotāja lekciju, žurnālisti apmeklē valstsvīra preses konferenci u.c.). Jo lielāka auditorija, jo vājāka saikne ar vienojošo principu. Lūdzu, ņemiet vērā, ka, pārraidot lielas cilvēku grupas tikšanos, televīzijas kamera var pamanīt kādu, kurš ir aizmidzis, kādu, kurš lasa avīzi vai zīmē figūriņas savā piezīmju grāmatiņā. Tāda pati situācija bieži notiek arī studentu auditorijās. Tāpēc ir svarīgi atcerēties seno romiešu formulēto likumu: "Ne jau runātājs ir klausītāja mērs, bet klausītājs ir runātāja mērs."

Sociālās aprindas- kopienas, kas izveidotas, lai apmainītos ar informāciju starp saviem dalībniekiem. Šīs kopienas neizvirza nekādus kopīgus mērķus un nepieliek kopīgas pūles. Viņu funkcija ir informācijas apmaiņa. Piemēram, pārrunāsim dolāra kursa izmaiņas pret citām valūtām, valstsvienības sniegumu Pasaules kausa izcīņas kvalifikācijas kārtā, valdības iecerētās reformas izglītības jomā u.c. Šādu sociālo aprindu dažādība ir profesionālais loks, piemēram, zinātnieki, skolotāji, mākslinieki, gleznotāji. Kompaktākais sastāvā ir draudzīgais loks.

Sociālās aprindas var izvirzīt savus vadītājus, veidot sabiedrisko domu un kalpot par pamatu sociālo grupu veidošanai.

Socioloģijā visizplatītākais jēdziens ir sociālā grupa.

Zem sociālā grupaTiek saprasts kā cilvēku kopums, kas apvienots, pamatojoties uz kopīgām aktivitātēm, kopīgiem mērķiem un ar noteiktu normu, vērtību un dzīves vadlīniju sistēmu. Zinātne identificē vairākas sociālās grupas pazīmes:

Sastāva stabilitāte;

Eksistences ilgums;

Sastāva un robežu noteikšana;

Vispārējā vērtību un normu sistēma;

Katra indivīda apziņa par piederību grupai;

Biedrības brīvprātīgais raksturs (mazām grupām);

Indivīdu apvienošana ar ārējiem eksistences apstākļiem (lielām sociālajām grupām).

Socioloģijā grupu klasificēšanai ir vairāki pamati. Piemēram, atkarībā no savienojumu rakstura grupas var būt formālā un neformālā. Grupas izšķir pēc mijiedarbības līmeņa grupā primārais (ģimene, draugu grupa, domubiedri, klasesbiedri), kuriem raksturīgs augsts emocionālo sakaru līmenis, un grupas sekundārais kuriem gandrīz nav emocionālu saišu (darba kolektīvs, politiskā partija).

Sniegsim piemēru sociālo grupu klasifikācijai pēc dažādiem pamatiem tabulas veidā:

Sociālo grupu veidi

Pamatojums grupu klasifikācijas	Grupas veids	Piemēri
Pēc dalībnieku skaita	mazs vidēji liels	ģimene, draugu grupa, sporta komanda, uzņēmuma direktoru padome darbaspēks, mikrorajona iedzīvotāji, augstskolu absolventi etniskās grupas, konfesijas, programmētāji
Pēc attiecību un sakaru rakstura	formāls neformāls	politiskā partija, darba kolektīvs kafejnīcas apmeklētājiem
Pēc dzīvesvietas	kolonists	pilsētnieki, ciema iedzīvotāji, lielpilsētas metropoles iedzīvotāji, provinciāļi
Atkarībā no dzimuma un vecuma	demogrāfisks	vīrieši, sievietes, bērni, veci cilvēki, jaunieši
Pēc etniskās piederības	etniskais (etnosociālais)	Krievi, baltkrievi, ukraiņi, vepsieši, Māris
Pēc ienākumu līmeņa	sociāli ekonomiskais	bagāti (cilvēki ar augstiem ienākumiem), nabagi (cilvēki ar zemiem ienākumiem), vidusšķira (cilvēki ar vidējiem ienākumiem)
Pēc dabas un nodarbošanās	profesionālis	programmētāji, operatori, skolotāji, uzņēmēji, juristi, virpotāji

Šo sarakstu var turpināt un turpināt. Tas viss ir atkarīgs no klasifikācijas pamata. Piemēram, visus lietotājus var uzskatīt par noteiktu sociālo grupu personālajiem datoriem, abonenti mobilie sakari, metro pasažieru kopums utt.

Pilsonība ir arī vienojošs, grupu veidojošs faktors - personas piederība valstij, kas izpaužas viņu savstarpējo tiesību un pienākumu kopumā. Uz vienas valsts pilsoņiem attiecas vieni un tie paši likumi, un viņiem ir kopīgi valsts simboli. Piederība vienai vai otrai politiskai partijai vai organizācijai nodibina ideoloģisko radniecību. Komunistiem, liberāļiem, sociāldemokrātiem, nacionālistiem ir dažādi priekšstati par nākotni un pareizu sabiedrības uzbūvi. Šajā ziņā tās ir ļoti līdzīgas politiskajām kopienām un reliģiskajām apvienībām (konfesijām), tikai pievērš lielāku uzmanību nevis ārējām izmaiņām, bet gan cilvēku iekšējai pasaulei, viņu ticībai, labajiem un ļaunajiem darbiem, savstarpējām attiecībām.

Īpašas grupas veido cilvēki ar kopīgām interesēm. Sporta līdzjutēji no dažādām pilsētām un valstīm dalās aizraušanās ar savu iecienītāko sporta veidu; makšķernieki, mednieki un sēņotāji - medījuma meklēšana; kolekcionāri - vēlme palielināt savu kolekciju; dzejas mīļotāji - uztraucas par lasīto; mūzikas mīļotāji - iespaidi par mūziku un tā tālāk. Viņus visus viegli varam pamanīt garāmgājēju pūlī - fani tērpjas savas iecienītākās komandas krāsās, mūzikas mīļotāji staigā ar spēlētājiem un ir pilnībā aizrāvušies ar mūziku utt. Visbeidzot, studentus visā pasaulē vieno vēlme pēc zināšanām un izglītības.

Mēs esam uzskaitījuši diezgan lielas kopienas, kas apvieno tūkstošiem un pat miljonus cilvēku. Bet ir arī neskaitāmas mazākas grupas - cilvēki rindā, viena kupejas pasažieri vilcienā, atpūtnieki sanatorijā, muzeja apmeklētāji, kaimiņi ieejā, ielu biedri, ballītes dalībnieki. Diemžēl ir arī sociāli bīstami grupējumi - pusaudžu bandas, mafijas organizācijas, izspiešanas reketieri, narkomāni un atkarīgie, alkoholiķi, ubagi, cilvēki bez noteiktas dzīvesvietas (bomži), ielu huligāni, spēlmaņi. Visi no tiem ir tieši saistīti ar noziedzīgo pasauli vai ir tās uzmanības lokā. Un pārejas robežas no vienas grupas uz otru ir ļoti neredzamas. Regulārs kazino apmeklētājs var acumirklī zaudēt visu savu bagātību, iekrist parādos, kļūt par ubagu, pārdot dzīvokli vai pievienoties noziedzīgai bandai. Tas pats apdraud narkomānus un alkoholiķus, no kuriem daudzi sākumā uzskata, ka, ja vēlēsies, jebkurā brīdī atteiksies no šī hobija. Iekļūt uzskaitītajās grupās ir daudz vieglāk, nekā pēc tam no tām izkļūt, un sekas ir tās pašas - cietums, nāve vai neārstējama slimība.

Mūsu valstī tagad ir gandrīz visas iepriekš minētās sociālās grupas. Lielākā problēma Krievijas sabiedrībā ir milzīgā plaisa starp nelielu superbagātu cilvēku grupu un lielāko iedzīvotāju daļu, kas dzīvo uz nabadzības sliekšņa. Attīstītām mūsdienu sabiedrībām ir raksturīga tā sauktās vidusšķiras klātbūtne. To veido cilvēki, kuriem ir privātīpašums, vidējais ienākumu līmenis un zināma neatkarība no valsts. Šādi cilvēki var brīvi paust savu viedokli, uz viņiem ir grūti izdarīt spiedienu, un viņi neļauj pārkāpt savas tiesības. Jo vairāk šīs grupas pārstāvju, jo labklājīgāka ir sabiedrība kopumā. Tiek uzskatīts, ka stabilā sabiedrībā vidusšķiras pārstāvjiem vajadzētu būt 85–90%. Diemžēl šī grupa mūsu valstī tikai veidojas, un tās straujas izaugsmes nodrošināšana ir viens no galvenajiem valsts politikas uzdevumiem.

(Kišenkova O.V., Semke N.N. Sociālā zinātne. Universāla uzziņu grāmata. – M.: EKSMO, 2010. – lpp. 213-215)

Kādas prasmes un iemaņas tiek nostiprinātas nodarbības laikā?

Saskaņā ar 2011. gada vienoto valsts pārbaudījumu sociālajās zinībās kodifikatoru nodarbības laikā tiek nostiprinātas šādas prasmes un iemaņas:

2.2 analizēt aktuāla informācija par sociālajiem objektiem, apzinot to kopīgās iezīmes un atšķirības; noteikt atbilstības starp pētāmo sociālo parādību būtiskajām pazīmēm un pazīmēm un sociālo zinātņu terminiem un jēdzieniem

2.5 meklētsociālā informācija, kas pasniegta dažādās zīmju sistēmās (teksts, diagramma, tabula, diagramma); iegūt zināšanas par dotajām tēmām no nepielāgotiem oriģināltekstiem (juridiskā, populārzinātniskā, žurnālistikas u.c.); sistematizēt, analizēt un apkopot nesakārtotu sociālo informāciju; atšķirt faktus un viedokļus, argumentus un secinājumus

3.4 orientēšanās aktuālajos sabiedriskajos notikumos, personīgās pilsoniskās pozīcijas noteikšana

No nodarbības vadīšanas pieredzes

Sastādot stundu karti, vislielākās grūtības radās, nosakot vispārīgāko terminu analīzei piedāvātajā tekstā. Tas ir jēdziens “sociālā kopiena”, taču, ņemot vērā nosaukto stundas tēmu, daļa skolēnu mēdz uzskatīt jēdzienu “sociālā grupa” par tādu. Apsverot sociālo grupu klasifikāciju, ne katrs var atrauties no tabulas saraksta un pievērst uzmanību paskaidrojumu klātbūtnei tekstā aiz tā, lai izceltu marginālās grupas. Tomēr gandrīz visiem (90% skolēnu) ar šo darba formu izdevās tikt galā.

A daļas jautājumu izskatīšana praktiski nesagādā grūtības skolēniem, kā arī B daļai. Veiktā darba analīze uzrādīja 100% testa uzdevumu izpildi ar 1 pareizās atbildes izvēli no 4 un 90% izpildi. B daļas uzdevumi. C daļas uzdevums radīja zināmas grūtības. Tipiska kļūda bija nespēja saprast nepieciešamību vilkt konkrētus piemērus jauniešu kā sociālās grupas īpašībām; ka raksturīga iezīme nav piemērs un nevar to aizstāt. Problēmas bija arī ar raksturīgo pazīmju un piemēru atlasi. Jāpiebilst, ka A daļas uzdevumi tika atlasīti, īpaši ņemot vērā C uzdevumu un saturēja skaidras atbildes un padomus, kas ļaus tālāk aplūkot jaunatnei veltīto tēmu, pamatojoties uz C daļas uzdevumiem kas tika galā ar šo darbu, ir 75%.

Apspriežot izpildītos uzdevumus, tika aktualizēti jautājumi, kas prasīja ideoloģisku izvērtējumu, tostarp tie, kas saistīti ar mūsdienu sabiedrības struktūru Krievijas Federācijā un marginalizētajiem iedzīvotāju slāņiem.

Atsauces:

1. Baranovs P.A., Voroncovs A.V., Ševčenko S.V. Sociālā zinātne. Pilnīgs ceļvedis, kā sagatavoties vienotajam valsts eksāmenam. – M.: Astrel, 2010.
2. Bahmutova L.S. Sociālā zinātne. 11. klase. 2. daļa. Mūsdienu sabiedrība. – M.: VLADOS, 2004. gads.
3. Kišenkova O.V., Semke N.N. Sociālā zinātne. Universāla uzziņu grāmata. – M.: EKSMO, 2010.
4. Lazebņikova A.Ju., E.L. Rutkovskaja, N.I. Gorodetskaja, E.S. Koroļkova. Sociālā zinātne. Tipiski testa uzdevumi. Vienotais valsts eksāmens 2010. – M.: Eksāmens, 2010.g
5. Lazebņikova A.Ju., E.L. Rutkovskaja, N.I. Gorodetskaja, E.S. Koroļkova. Sociālā zinātne. Tipiski testa uzdevumi. Vienotais valsts eksāmens 2011. – M.: Eksāmens, 2011.g
6. Lazebņikova A.Ju., Rutkovskaja E.L., Gorodetskaja N.I., Korolkova E.S., Brandt M.Yu. Sociālā zinātne. Iestājpārbaudījumi. – M.: Eksāmens, 2010.g
7. Sociālā zinātne. (rediģēja Marčenko M.N.). – M.:Zertsalo, 2008.
8. Sociālā zinātne. Seminārs. 11. klase. Profila līmenis. (rediģējis L.N. Bogoļubovs). – M.: Izglītība, 2008.
9. Sociālā zinātne. Sarežģītu problēmu risināšana. Teicams students vienotajā valsts eksāmenā. – M.: Intelektu centrs, 2010.
10. Rutkovskaja E.L., Lazebņikova A.Ju., Korolkova E.S. Sociālā zinātne. Biežas kļūdas pildot vienotā valsts eksāmena uzdevumus. – M.: Krievu vārds, 2009.
11. Sorokina E.N. Stundu norises sociālajās zinībās. Profila līmenis. 11. klase. - M.: VAKO, 2010. gads

Marginalizēts- tās ir personas, kas zaudējušas savu iepriekšējo sociālo statusu, izslēgtas no ierasto sociālo sakaru sistēmas, atrodas uz sociālo slāņu un struktūru robežām, kurām nav izdevies ātri pielāgoties tā slāņa jaunajai sociāli kulturālajai videi, kurā viņi atrodas. formāli pastāv.

Mūsdienu Krievijas sabiedrības attīstības tendences:

1) sociālā polarizācija, t.i., noslāņošanās bagātajos un nabagos, padziļinot sociālo un mantisko diferenciāciju;
2) iedzīvotāju masveida migrācija no provincēm uz megapilsētām;
3) lēna, bet pakāpeniska vidusšķiras izaugsme.
4) galvenie kritēriji, kas nosaka personas sociālo statusu un piederību noteiktam līmenim, ir bagātības apjoms vai piederība varas struktūrām.
Sociālā kopiena- tas ir patiešām pastāvošs, empīriski fiksēts cilvēku kopums, kam raksturīga relatīva integritāte un kas darbojas kā neatkarīgs vēsturiskās un sociālās darbības subjekts.

Sociālās kopienas pazīmes:

• dzīves apstākļu līdzība;
• vajadzību kopiena;
• kopīgu darbību klātbūtne;
• savas kultūras veidošana;
• kopienas locekļu sociālā identifikācija.

Sociālo kopienu klasifikācija:

- pēc kvantitatīvā sastāva: mazas grupas, masas;
- pēc pastāvēšanas ilguma: īstermiņa (piemēram, autobusa pasažieri, skatītāji kinoteātrī) un ilgtermiņa (piemēram, etniskās grupas);
- pēc saiknes pakāpes starp indivīdiem (stabilas asociācijas, amorfi nejauši veidojumi - kvazigrupas: rinda, pūlis, TV auditorija, futbola komandu fani).

Sociālo kopienu veidi:

• klašu kopienas un slāņi;
• kopienas vēsturiskās formas;
• sociāli demogrāfiskās kopienas;
• korporatīvās kopienas;
• etniskās un teritoriālās kopienas;
• kopienas, kas veidojas atkarībā no indivīdu interesēm.

Sociālās grupas- stabilas cilvēku grupas, kurām ir atšķirīgas, tām raksturīgas īpašības (sociālais statuss, intereses, vērtību orientācija).
Sociālās grupas un sociālās kopienas veido sabiedrības sociālo struktūru.
Sabiedrības sociālā struktūra-Šo iekšējā struktūra sabiedrība vai sociālā grupa, ko nosaka noteiktas mijiedarbības normas starp daļām.
Kvazigrupa- nestabila neformāla cilvēku kolekcija, ko parasti apvieno viens vai ļoti daži mijiedarbības veidi, kuriem ir neskaidra vērtību un normu struktūra un sistēma. Ir šādi veidi:
- auditorija - cilvēku apvienība, kuru vada komunikators (piemēram, NTV kanāla TV skatītāji);
- fanu grupa - cilvēku apvienība, kuras pamatā ir fanātiska apņemšanās sporta komandai, rokgrupai vai reliģiskam kultam;
- pūlis ir īslaicīga cilvēku pulcēšanās, ko vieno kāda interese vai kopīga ideja.

Kvazigrupu pamatīpašības:

- anonimitāte;
- ierosināmība;
- sociālā izplatība;
- bezsamaņa.

Organizācija- ir liela cilvēku apvienība, kas darbojas, pamatojoties uz nepersoniskiem sakariem, kas izveidota konkrētu mērķu sasniegšanai (medicīnas, izglītības, sociālās iestādes, firmas, finanšu uzņēmumi, bankas, valsts aģentūras) un izveidota un izveidota īpašiem mērķiem; kas atrodas ēkās vai fiziskās telpās, kas īpaši paredzētas šo mērķu sasniegšanai.
Jaunatne ir sociāli demogrāfiska grupa, kas izceļas pēc vecuma (apmēram no 16 līdz 25 gadiem), sociālās uzvedības īpatnībām un noteiktiem sociāli psiholoģiskaisīpašības.
Jaunatne ir profesionālās pašnoteikšanās, pasaules uzskatu un dzīves vērtību veidošanas, ģimenes radīšanas, ekonomiskās neatkarības un sociāli atbildīgas uzvedības sasniegšanas periods.

Jauniešu sociālā statusa iezīmes:

- pārejas pozīcija;
- augsts mobilitātes līmenis;
- apgūt jaunas sociālās lomas (darbinieks, students, pilsonis, ģimenes cilvēks), kas saistītas ar statusa izmaiņām;
- aktīvi savas vietas meklējumi dzīvē;
- labvēlīgas profesionālās un karjeras izredzes;
- garīga nestabilitāte, uzņēmība pret ietekmi, iekšēja nekonsekvence;
- zems tolerances līmenis;
- vēlme parādīt savu individualitāti, kas veicina jauniešu subkultūras un neformālo grupu rašanos.
Etniskās grupas- tās ir lielas cilvēku grupas, kurām ir kopīga kultūra, valoda un kopīga vēsturiskā likteņa apziņa. Etnisko kopienu attīstības stadijas ir klans, cilts, tautība un nācija.
Nācija- tas ir vēsturiski augstākais etniskās grupas attīstības vai formas posms, ko raksturo dzīvesvietas kompaktums, saimnieciskās dzīves vienotība, vēsturiskais ceļš, valoda, kultūra un nacionālā identitāte.
Nacionālā identitāte- uzskatu un vērtējumu, viedokļu un attieksmju kopums, kas pauž indivīdu - kopienas locekļu saturu, līmeni un īpašības par viņu vēsturi, pašreizējais stāvoklis un nākotnes perspektīvas, kā arī viņu vietu starp citām kopienām.

Tautas izglītības un attīstības faktori:

- saimnieciskās dzīves kopība, nacionālā tirgus attīstība rada stabilu pamatu tā vienotībai;
- valsts pastāvēšana;
- teritorijas vienotība;
- pastāvēšanas dabisko, klimatisko un ģeopolitisko apstākļu kopība.
Mūsdienu pasaulē ir no 2500 līdz 5000 etnisko grupu, bet tikai daži simti no tām ir tautas. Iekļauts Krievijas Federācija Ir vairāk nekā 100 etnisko grupu, tostarp aptuveni 30 tautas.

Starpetniskais konflikts- tā ir nāciju un tautu attiecību komplikācija līdz pat tiešai militārai darbībai.
Atkarībā no izcelsmes cēloņiem un rakstura starpetniskie konflikti ir:
. sociāli ekonomiskais (bezdarbs, algu, sociālo pabalstu kavējumi un neizmaksāšana, vienas etniskās grupas pārstāvju monopols ekonomikas jomās vai nozarēs);
. kultūras un lingvistiskās (saistītas ar dzimtās valodas, nacionālās kultūras un mazākumtautību tiesību aizsardzību, atdzimšanu un attīstību);

Jaunatne ir sociāli demogrāfiska grupa, kas identificēta, pamatojoties uz vecuma pazīmju (apmēram no 16 līdz 25 gadiem 7), sociālā statusa un noteiktu sociāli psiholoģisko īpašību kombināciju.

Jaunība ir profesijas un savas dzīves vietas izvēles, pasaules uzskatu un dzīves vērtību veidošanas, dzīves partnera izvēles, ģimenes dibināšanas, ekonomiskās neatkarības un sociāli atbildīgas uzvedības periods.

Jaunība ir cilvēka dzīves cikla specifiska fāze, posms un bioloģiski universāls.

Jauniešu sociālā statusa iezīmes

– Pārejas pozīcija.

- Augsts mobilitātes līmenis.

– Apgūt jaunas sociālās lomas (darbinieks, students, pilsonis, ģimenes cilvēks), kas saistītas ar statusa izmaiņām.

– Aktīvi savas vietas meklējumi dzīvē.

- Labvēlīgas izredzes profesionālajā un karjerā.

Jaunieši ir aktīvākā, mobilākā un dinamiskākā iedzīvotāju daļa, kas ir brīva no iepriekšējo gadu stereotipiem un aizspriedumiem un kam piemīt šādas sociāli psiholoģiskas īpašības: garīga nestabilitāte; iekšējā nekonsekvence; zems tolerances līmenis (no latīņu valodas tolerantia - pacietība); vēlme izcelties, atšķirties no pārējiem; konkrētas jauniešu subkultūras pastāvēšana.

Jauniešiem ir raksturīgi apvienoties neformālās grupas, kam raksturīgas šādas īpašības:

– rašanās uz spontānas komunikācijas pamata īpašos sociālās situācijas apstākļos;

– pašorganizācija un neatkarība no oficiālajām struktūrām;

– dalībniekiem obligāti un no tipiskiem, sabiedrībā pieņemtiem atšķirīgiem uzvedības modeļiem, kas vērsti uz parastās formās neapmierināto dzīves vajadzību realizēšanu (tie vērsti uz pašapliecināšanos, sociālā statusa piešķiršanu, drošības un prestiža pašcieņas iegūšanu);

– relatīvā stabilitāte, noteikta hierarhija starp grupas dalībniekiem;

– citu vērtību orientāciju vai pat pasaules uzskatu izpausme, visai sabiedrībai neraksturīgi uzvedības stereotipi;

- atribūti, kas uzsver piederību noteiktai kopienai.

Atkarībā no jauniešu amatieru darbības īpatnībām var klasificēt jauniešu grupas un kustības.

Sabiedrības attīstības tempu paātrināšanās nosaka jaunatnes pieaugošo lomu sabiedriskajā dzīvē. Iesaistoties sociālajās attiecībās, jaunieši tās modificē un transformētu apstākļu ietekmē pilnveido sevi.

Uzdevuma paraugs

A1. Izvēlieties pareizo atbildi. Vai šādi spriedumi par jauniešu psiholoģiskajām īpašībām ir patiesi?

A. Pusaudzim primāri ir svarīgi ārēji notikumi, rīcība un draugi.

B. Pusaudža gados svarīgāka kļūst cilvēka iekšējā pasaule, sava “es” atklāšana.

1) tikai A ir pareiza

2) tikai B ir pareiza

3) abi spriedumi ir pareizi

4) abi spriedumi ir nepareizi

Atbilde: 3.

13. tēma. Etniskās kopienas

Mūsdienu cilvēce ir sarežģīta etniskā struktūra, kas ietver vairākus tūkstošus etnisko kopienu (nācijas, tautības, ciltis, etniskās grupas utt.), kas atšķiras gan pēc lieluma, gan attīstības līmeņa. Visas pasaules etniskās kopienas ietilpst vairāk nekā divsimt valstīs. Tāpēc lielākā daļa mūsdienu valstu ir daudznacionālas. Piemēram, Indijā dzīvo vairāki simti etnisko kopienu, savukārt Nigērijā dzīvo 200 tautu. Krievijas Federācijā pašlaik ir vairāk nekā simts etnisko grupu, tostarp aptuveni 30 tautas.

Etniskā kopiena - ir vēsturiski izveidojies stabils cilvēku (cilts, tautības, tautas, tautas) kopums noteiktā teritorijā, kam piemīt kopīgas iezīmes un stabilas kultūras, valodas, garīgās uzbūves, pašapziņas un vēsturiskās atmiņas, kā arī savas apziņas pazīmes. intereses un mērķi, to vienotība, atšķirība no citām līdzīgām būtnēm.

Ir dažādas pieejas, lai izprastu etnisko grupu būtību.

Etnisko kopienu veidi

Klans ir asinsradinieku grupa, kas nāk no vienas līnijas (mātes vai tēva) 9 .

Cilts - klanu kopums, ko savstarpēji savieno kopīgas kultūras iezīmes, kopīgas izcelsmes apziņa, kā arī kopīgs dialekts, reliģisko ideju un rituālu vienotība.

Tautība - vēsturiski izveidota cilvēku kopiena, ko vieno kopīga teritorija, valoda, garīgais veidojums un kultūra.

Nācija - vēsturiski izveidota cilvēku kopiena, ko raksturo attīstītas ekonomiskās saites, kopīga teritorija un kopīga valoda, kultūra un etniskā identitāte.

Jēdziens tiek plaši izmantots socioloģijā etniskās minoritātes , kas ietver ne tikai kvantitatīvus datus.

Etniskās minoritātes pazīmes ir šādas:

– tās pārstāvji ir neizdevīgākā situācijā salīdzinājumā ar citām etniskajām grupām, jo diskriminācija(noniecināšana, noniecināšana, aizskaršana) no citu etnisko grupu puses;

– tās dalībnieki izjūt zināmu grupas solidaritātes sajūtu, “piederību vienotam veselumam”;

– tā parasti zināmā mērā ir fiziski un sociāli izolēta no pārējās sabiedrības.

Dabisks priekšnoteikums vienas vai otras etniskās grupas izveidošanai bija teritorijas kopiena, jo tas radīja nepieciešamos apstākļus cilvēku kopīgām aktivitātēm. Taču vēlāk, etniskajai grupai izveidojoties, šī pazīme zaudē savu galveno nozīmi un var nebūt vispār. Tādējādi dažas etniskās grupas un apstākļos diaspora(no gr. diaspora - izkliede) saglabāja savu identitāti bez vienas teritorijas.

Vēl viens svarīgs etniskās grupas veidošanās nosacījums ir valodas kopiena. Bet šo iezīmi nevar uzskatīt par universālu, jo vairākos gadījumos (piemēram, ASV) etniskā grupa veidojas ekonomisko, politisko un citu saišu veidošanās laikā, un šī procesa rezultāts ir kopīgās valodas. .

Stabilāka etniskās kopienas pazīme ir tādu garīgās kultūras sastāvdaļu kā vērtību vienotība , normas un uzvedības modeļi, kā arī saistīti cilvēku apziņas un uzvedības sociāli psiholoģiskās īpašības.

Izveidotas sociāletniskās kopienas integrējošs rādītājs ir etniskā identitāte – piederības sajūta noteiktai etniskajai grupai, savas vienotības apziņa un atšķirība no citām etniskajām grupām.

Būtiska loma etniskās pašapziņas attīstībā ir priekšstatiem par kopīgu izcelsmi, vēsturi, vēsturiskiem likteņiem, kā arī tradīcijām, paražām, rituāliem, folkloru, t.i., tādiem kultūras elementiem, kas tiek nodoti no paaudzes paaudzē. un veido īpašu etnisko kultūru.

Pateicoties etniskajai pašapziņai, cilvēks dedzīgi izjūt savas tautas intereses un salīdzina tās ar citu tautu un pasaules sabiedrības interesēm. Etnisko interešu apzināšanās mudina cilvēku uz rīcību, kurā tās tiek realizētas.

Atzīmēsim divas puses nacionālās intereses:

– nepieciešams saglabāt savu unikalitāti, unikalitāti cilvēces vēstures plūdumā, savas kultūras un valodas unikalitāti, tiekties uz iedzīvotāju skaita pieaugumu, nodrošinot pietiekamu ekonomiskās attīstības līmeni;

– psiholoģiski vajag nenožogot sevi no citām tautām un tautām, nepārvērst valsts robežas par “dzelzs priekškaru”, sava kultūra jābagātina ar kontaktiem un aizguvumiem no citām kultūrām.

Etnonacionālās kopienas veidojas no klana, cilts, nācijas, sasniedzot nacionālās valsts līmeni.

Jēdziena “nācija” atvasinājums ir termins tautība, kas krievu valodā tiek lietots kā jebkurai etniskai grupai piederošas personas vārds.

Daudzi mūsdienu pētnieki uzskata par klasisku starpetnisku nāciju, kurā priekšplānā izvirzās vispārējās pilsoniskās īpašības un vienlaikus tiek saglabātas tajā iekļauto etnisko grupu īpašības - valoda, sava kultūra, tradīcijas, paražas.

Starpetniska, pilsoniska nācija ir noteiktas valsts pilsoņu kopums (kopiena).. Daži zinātnieki uzskata, ka šādas nācijas veidošanās nozīmē “nācijas galu” etniskā dimensijā. Citi, atzīstot nacionālu valsti, uzskata, ka jārunā nevis par “nācijas galu”, bet gan par tās jauno kvalitatīvo stāvokli.

Uzdevuma paraugs

B6. Izlasiet zemāk esošo tekstu, kurā ir vairāki trūkstoši vārdi. No piedāvātā saraksta atlasiet vārdus, kas jāievieto atstarpju vietā. “Jēdzieni “__________” (1) un “etniskā piederība” ir līdzīgi, tāpēc to definīcijas ir līdzīgas pēdējā laikā Termins “etnoss” (precīzāk) arvien vairāk tiek lietots etnogrāfijā, socioloģijā un politoloģijā. Ir trīs etniskās piederības veidi. Attiecībā uz __________(2) galvenais pamats cilvēku apvienošanai vienā __________(3) ir asins saites un kopīgs _______________(4). Līdz ar valstu rašanos parādās __________(5), kas sastāv no cilvēkiem, kas savā starpā saistīti nevis ar asinīm, bet gan ar teritoriālā-kaimiņu tipa ekonomiskajām un kultūras attiecībām. Buržuāzisko sociāli ekonomisko attiecību periodā veidojas __________ (6) - etnosociāls organisms, ko vieno kultūras, lingvistiskas, vēsturiskas, teritoriālas un politiskas dabas saites un kam, pēc angļu vēsturnieka D. Hosking, "vienota likteņa izjūta".

Vārdi sarakstā doti nominatīvā gadījumā vienskaitlī. Izvēlieties vienu vārdu pēc otra, garīgi aizpildot katru tukšumu ar vārdiem. Lūdzu, ņemiet vērā, ka sarakstā ir vairāk vārdu, nekā būs nepieciešams, lai aizpildītu tukšās vietas.

A) izcelsme

B) kopiena

E) pilsonība

G) pilsonība

I) diaspora

Zemāk esošajā tabulā ir parādīti caurlaides numuri. Zem katra cipara pierakstiet burtu, kas atbilst izvēlētajam vārdam.

Pārnesiet iegūto burtu secību uz atbildes formu.

Atbilde: DBWAEG.