Vēstījums par tēmu cilvēks un datorzinātne. Cilvēks un informācija mūsdienu sabiedrībā

10.01.2022

Gudrie saka: "Kam pieder zināšanas, tam pieder pasaule!" Šo tēzi var tikpat labi izmantot informācijas iegūšanai mūsdienu cilvēku sabiedrībā. Mūsdienās cilvēki un informācija ir cieši saistīti. Un šeit labi darbojas noteikums: tas, kurš pirmais uzzina, uzvar, un tas, kurš kavējas, zaudē.

Cilvēks un informācija

Iepazīstot savu apkārtni, cilvēki vienmēr saskaras ar Iesākumā, pirmajā mijiedarbības posmā, notiek uzsūkšanās un Tas palīdz (un reizēm piespiež) pareizi novērtēt sabiedrībā un pasaulē notiekošos notikumus. Tātad otrajā mijiedarbības posmā smadzenes analizē un kvalitatīvi apstrādā datus. Un tad tiek izstrādāts personīgais viedoklis, spriedums par notiekošo. Rezultātā cilvēks un viņa saņemtā informācija maksimāli saplūst, iegūstot personisku aspektu.

Vārda izcelsme un nozīme

Pats jēdziens “informācija” nāk no latīņu vārda informācija (precizēšana, samazināšana). Šis jēdziens ir vispārīga zinātniska kategorija, kurai ir daudz definīciju un interpretāciju. Ja pārāk neiedziļināmies neatbilstībās, varam teikt, ka ikdienā informācija tiek identificēta ar saņemto informāciju, zināšanām mutiski, vizuāli, rakstiski, elektroniskā forma(šajās universālās datorizācijas dienās). Informācijai ir svarīga loma. Piemēram, tas ļauj paaugstināt zināšanu līmeni par konkrētu personu interesējošo jautājumu. Un informācijas apmaiņa veido vispusīgāku izpratni par diskusijas tēmu.

Informācija cilvēka dzīvē

Kopš seniem laikiem informācijas glabāšana tika uzskatīta par elites likteni. Nav noslēpums, ka dažās senajās kopienās vienkāršajiem cilvēkiem neļāva mācīties, vai arī tika darīts viss, lai zināšanas būtu grūti iegūstamas. Priesteri un augstie priesteri, mūki slepenajos klosteros, vientuļnieku dziednieki darīja visu iespējamo, lai slēptu informāciju no vienkāršajiem cilvēkiem, neielaižot svētos svētajā vietā.

Mūsdienās cilvēks informācijas pasaulē iegūst salīdzinoši brīvu pieeju jebkuram viņu interesējošam avotam. Informācijas atklātība ir viens no galvenajiem nosacījumiem. Tas ir tieši saistīts ar attīstību Pasaules tīmeklis, kas aptver visus zemeslodes kontinentus. Cilvēks un informācija mūsu laika materiālajā pasaulē ir daudz ciešāk savstarpēji saistīti nekā iepriekšējos laikmetos. Un katram vidusmēra brīvas valsts pilsonim ir tiesības uz to bezmaksas pieeja: Jūs vairs nevarat noslēpt šūtu somā!

Plašsaziņas līdzekļi

Pašreizējā sociālā sabiedrība Plašsaziņas līdzekļiem ir svarīga loma cilvēkiem. Ar viņu palīdzību cilvēki uzzina par lieliem un mazākiem notikumiem zinātnes, kultūras, politikas un citu nozaru jomā. Sākumā avīzes un radio publicēja rakstus un mutiski ziņoja par notikušo. Tad TV parādījās kā spēcīga svira, kas joprojām ietekmē daudzus prātus līdz pat šai dienai. Pēc interneta attīstības - elektroniskiem līdzekļiem informācija, ko droši var saukt par patiesi masīvu: daži raksti un video saņem miljoniem skatījumu, kas nozīmē, ka tos ir izmantojuši ļoti daudzi cilvēki daudzās pasaules valstīs.

Nozīme un īpašības

Mūsu ātrgaitas pasaulē, kas nav nejauši saukta par informācijas laikmetu, no tā ir daudz kas atkarīgs: sabiedrības attīstība, ekonomiskā un politiskā, pašu cilvēku dzīvības, viņu drošība un veselība. Analizējot no dažādiem avotiem saņemto informāciju (parasti pieredzējuši žurnālisti, piemēram, izmanto vismaz trīs apstiprinātos), korespondenti izvērtē tās saprotamību, atbilstību šajā posmā, lietderība sabiedrībai, ētika, autentiskums. Turklāt dažādās situācijās vienu un to pašu datu dažādas īpašības izvirzās priekšplānā. Piemēram, televīzijā pārraidītajām ziņām jābūt maksimāli ticamām un atbilstošām par šodienas vai pagājušās nedēļas notikumiem. Populārzinātnisks raksts elektroniskā laikrakstā satur maksimāli noderīgas un interesantas informācijas, ko apstiprina zinātniskie dati.

Mūsdienu pasaulē “informācija” kļūst pēc iespējas tuvāka. Var teikt, ka bez informācijas nav un bez cilvēka nav informācijas, ko cilvēki apstrādā, publicē un analizē!

Plāns 1. Informācija. 1. Informācija. 2. Informācijas veidi. 2. Informācijas veidi. 3. Informācijas funkcijas. 3. Informācijas funkcijas. 4. Darbības ar informāciju. 4. Darbības ar informāciju. 5. Saziņas valodas. 5. Saziņas valodas. 6. Informācijas pārraides un informācijas apmaiņas līdzekļi 6. Informācijas pārraides un informācijas apmaiņas līdzekļi 7. Informācijas apmaiņas shēma. 7. Informācijas apmaiņas shēma. 5. Secinājums. 5. Secinājums. 6. Izmantotās literatūras saraksts. 6. Izmantotās literatūras saraksts.

1. Informācija ir tik vispārīgs un dziļš jēdziens, ka to nevar izskaidrot ar vienu frāzi. Šim vārdam ir dažādas nozīmes tehnoloģijā, zinātnē un ikdienas situācijās. Ikdienā informācija ir jebkuri dati vai informācija, kas kādu interesē. Piemēram, ziņa par jebkādiem notikumiem, par kāda aktivitātēm utt. Informēt" šajā nozīmē nozīmē "paziņot kaut ko iepriekš nezināmu". 1. Informācija ir tik vispārīgs un dziļš jēdziens, ka to nevar izskaidrot ar vienu frāzi. Šim vārdam ir dažādas nozīmes tehnoloģijās, zinātnē un ikdienas situācijās. Ikdienas dzīvē par informāciju tiek saukti jebkuri dati vai informācija, kas kādu interesē, piemēram, vēstījums par jebkuriem notikumiem, kāda darbība utt. “Informēt” šajā nozīmē nozīmē “ziņot par kaut ko iepriekš nezināmu”. 2. Informatīvā informācija par uztveramajiem vides objektiem un parādībām, to parametriem, īpašībām un stāvokli informācijas sistēmas(dzīvi organismi, kontroles mašīnas utt.) dzīves un darba procesā. 2. Informācija - informācija par vides objektiem un parādībām, to parametriem, īpašībām un stāvokli, ko uztver informācijas sistēmas (dzīvie organismi, vadības mašīnas u.c.) dzīves un darba procesā. 3. Informācija ir informācija par kādu vai kaut ko, kas tiek pārraidīta zīmju un signālu veidā. 4. Informācija ir starpnieks starp subjektīvo un objektīvo pasauli, informācija kalpo par pamatu, uz kura subjekts izvēlas veidus, kā mainīt savu vidi, uz kuru viņš tērē viņam piederošos materiālos un enerģijas resursus. Tāpēc “informācijas ietekmes būtība ir tieši tās spējā kontrolēt materiālu un enerģijas procesus, kuru parametri ir daudzkārt augstāki par pašu informāciju”

Informācijas veidi Informācija var pastāvēt šādā veidā: Informācija var pastāvēt: tekstu, attēlu, zīmējumu, fotogrāfiju veidā; teksti, zīmējumi, zīmējumi, fotogrāfijas; gaismas vai skaņas signālus; gaismas vai skaņas signāli; radioviļņi; radio viļņi; elektriskie un nervu impulsi; elektriskie un nervu impulsi; magnētiskie ieraksti; magnētiskie ieraksti; žesti un sejas izteiksmes; žesti un sejas izteiksmes; smaržas un garšas sajūtas; smaržas un garšas sajūtas; hromosomas, caur kurām tiek mantotas organismu īpašības un īpašības u.c.hromosomas, caur kurām tiek pārmantotas organismu īpašības un īpašības u.c.

Pēc organizācijas formas, tabula-saraksts, nesakārtots komplekts, sērija Uzvārds01/0202/0203/02 Ivanovs I.11 Petrovs P.1112 Sidorovs S.0012 Ivanovs I. Petrovs I. Sidorovs I. Fjodorovs F. Avdejevs V. Gagarins Ju A, B, V, G... Ju, I

Atbilstoši pielietojumam visu informāciju var iedalīt šādos veidos: Matemātiskā informācija ir jebkura informācija, kas saistīta ar skaitļiem un formulām, kas papildus pašai matemātiskajai informācijai var būt arī fiziska un statistiska informācija; Matemātisko informāciju var apstrādāt, izmantojot dažādas skaitļošanas mašīnas un ierīces, un glabāt uz papīra ierakstu un grāmatu veidā. Teksta informācija var pierakstīt uz papīra ar roku vai izmantojot rakstāmmašīnas un drukas iekārtas un uzglabāt uz papīra (rokraksti, dokumenti, grāmatas, avīzes u.c.). Grafisko informāciju var apstrādāt, izmantojot dažādus vizuālos medijus un metodes (tēlotājmāksla, fotogrāfija) un glabāt gleznu, zīmējumu, skulptūru, fotokartīšu u.c. Skaņas informāciju var apstrādāt, izmantojot ierakstu lentē, un saglabāt magnētiskajās lentēs, ierakstos un audio kompaktdiskos. Video informāciju var apstrādāt, izmantojot filmu un video tehnoloģiju, un glabāt filmās un video kasetēs.

Informācijas funkcijas un īpašības Darbības ar informāciju: Darbības ar informāciju: Informāciju var: izveidot, pārraidīt, uztvert, izmantot, atcerēties, saņemt, kopēt, formalizēt, izplatīt, pārveidot, apvienot, apstrādāt, sadalīt daļās, vienkāršot, apkopot, glabāt , meklēt , mērīt, iznīcināt utt. Informāciju var: izveidot, pārraidīt, uztvert, izmantot, atcerēties, saņemt, kopēt, formalizēt, izplatīt, pārveidot, apvienot, apstrādāt, sadalīt daļās, vienkāršot, apkopot, glabāt, meklēt, izmērīt , iznīcināti utt. Visi šie procesi, kas saistīti ar noteiktām darbībām ar informāciju, tiek saukti par informācijas procesiem. Visi šie procesi, kas saistīti ar noteiktām darbībām ar informāciju, tiek saukti par informācijas procesiem. Informācijas īpašības: uzticamība; pilnība; vērtība; savlaicīgums; saprotamība; pieejamība; īsums utt. Informācijas īpašības.docInformācijas īpašības.doc

Informācijas prezentācija rasējums teksta diagrammas diagrammas tabula Ziņu var iekodēt rakstiski. Lai to izdarītu, apzīmēsim blāvu bungas sitienu ar melnu apli un zvana sitienu ar gaišu trīsstūri Vārdu diagramma _O_ Vārdi: KAĶA KODS MUTE MĀJA Apļveida kolonna Koda tabulas zīmes kods OOOO DOO1 KO1O MO11. P1OO S1O1
ugunskuri ugunskuri tur-tur tam-tams jūras karoga alfabēts jūras karogu alfabēts semafori, luksoforu semafori, luksoforu telefons, telegrāfs, televīzijas telefons, telegrāfs, televīzijas pasta pasta pārsūtīšana starp datoriem pārsūtīšana starp datoriem

1. INTERNETA resursi: N. Ugrinoviča datorzinātņu mācību grāmata 3. Datorzinātņu metodiskā rokasgrāmata (N. V. Matvejeva, N. K. Konopatova, L. P. Pankratova, E. N. Čelaks) 4. Rokasgrāmata, kā sagatavoties eksāmenam - mājas pasniedzējs (A. E. Makarenko, A. M. Mahonko, V. A. Mašurcevs, R. A. Juzbašants)

Cilvēks un informācija

Priekšmets, klase

Datorzinātne, bioloģija, anatomija. 8. klase

Projekta abstrakts

Projekts paredzēts 8. klašu skolēniem par tēmu “Informācijas un informācijas procesi“, tas skolēnos veido holistiskus priekšstatus par informācijas jēdzieniem un informācijas procesiem, informācijas pasniegšanas metodēm un informācijas īpašībām. Pētījuma procesā bērni identificē informāciju dabā, sabiedrībā un tehnoloģijās. Viņi pēta informācijas kodēšanas un dekodēšanas metodes, kā arī nosaka informācijas mērvienības. Viņi veic pētāmā materiāla integrēšanas procesu bioloģijā, anatomijā un datorzinātnēs, pamatojoties uz pētījuma objekta (informācijas) kopību. Tas viņiem palīdzēs atbildēt uz projektā uzdotajiem jautājumiem.

Jautājumi, kas virza projektu

Fundamentāls jautājums

Kurš valda pār pasauli?

Problēmas problēmas

1) Kāpēc cilvēki kodē informāciju?

2) Vai informācijas kodēšanas metodes ir atkarīgas no laika un vietas?

3) Kāpēc ir svarīgi aizsargāt ģenētisko kodu?

4) Kādām īpašībām vajadzētu būt Wiki rakstam?

5) Kāpēc bija nepieciešams izmērīt informāciju?

6) Kāpēc filmas par kiborgiem ir populāras?

Mācību jautājumi

1) Kā viņi senatnē sazinājās?

2) Kas ir ģenētiskā informācija?

3) Vai ir ģenētiskā koda īpašības?

4) Kā dzīvie organismi saņem, pārraida un izmanto informāciju?

5) Kādas īpašības piemīt informācijai?

6) Kā tiek mērīts informācijas apjoms?

7) Kādām īpašībām jābūt mediju izplatītajai informācijai?

8) Kādas ir internetā izplatītās informācijas īpašības?

9) Kā informācijas procesi tiek izmantoti tehnoloģijās?

10) Kāpēc mums ir vajadzīgi roboti?

Projekta plāns

1. Projekta tēmas, tā mērķu un uzdevumu formulēšana.

2. Skolotājs noformēs projekta vizītkarti, projekta metodiskos un didaktiskos materiālus un ievietos tos internetā.

3. Projekta īstenošanas posmi.

Ievads projektā (ievadprezentācija), problēmu formulēšana, kuras tiks risinātas projektā

Grupu veidošana pētījumiem

Studentu darbs pie materiālu meklēšanas projektam, informācijas apstrādes

Didaktisko uzdevumu veikšana projektam

Kopīga diskusija projektu rezultātu grupās

Pētījumu rezultātu prezentēšana prezentāciju un publikāciju, wiki rakstu veidā

Studentu darbu rezultātu ievietošana tiešsaistē

4. Projekta rezultātu prezentācija konferences nodarbībā.

5. Dalībnieku un skolotāja projekta darba novērtējums.

6. Rezumējot

Skolotāju publikācija

Buklets skolēniem un vecākiem

Skolotāja prezentācija, lai noteiktu studentu idejas un intereses

Studentu projekta aktivitātes produkta piemērs

Cilvēks informācijas pasaulē

Formatīvās un summējošās vērtēšanas materiāli

Uzsākot projekta aktivitātes, tiek vērtētas studentu sākotnējās zināšanas (tests). Skolotāja prezentācijas laikā skolēni izsaka savus pieņēmumus par informācijas jēdzienu un informācijas īpašībām. Tas viņus motivē veikt pētījumus projektā. Ņemot vērā standarta prasības, tiek sastādīti studentu mērķi projektā, turpmākā darba vērtēšanas kritēriji (prezentācija, buklets, wiki raksts, vietne u.c.), saskaņā ar kuriem notiek kontrole un paškontrole plkst. grupas. Pēc darba pabeigšanas projektā notiek konference, kurā tiek uzklausīti studenti, kas prezentē sava darba rezultātus. Šeit tiek vērtēts veiktā pētījuma dziļums, prezentētā materiāla loģika, radoša pieeja, spēja saprātīgi runāt auditorijas priekšā, aizstāvēt savu viedokli, piedalīties diskusijā un uzdot jautājumus.

Atbilde uz pamatjautājumu

Kam pieder informācija, tam pieder pasaule!

Didaktiskie materiāli

Uzdevums par tēmu "Web 2.0 pakalpojumu īpašības"

Uzdevums par tēmu "Informācijas kodēšana"

Kodēšanas informācija.

"informātika" (franču) informātikā) nāk no franču vārdiem informāciju(informācija) un automātiski(automatizācija) un burtiski nozīmē "informācijas automatizācija" .

informācijas teorija
kibernētika
programmēšana
matemātiskā valodniecība
algoritmu teorija utt.

Datorzinātnes attīstību veicināja datora atklāšana.

Dators ir universāls tehniskajiem līdzekļiem darbam ar informāciju.

Datorzinātne ir zinātne, kas pēta likumus un metodes informācijas vākšanai, uzglabāšanai, pārsūtīšanai un apstrādei, izmantojot datorus.

"informācija"

informatio

inteliģence

precizējumi

prezentācija

Informācija ir tik vispārīgs un dziļš jēdziens, ka to nevar izskaidrot ar vienu frāzi. Šim vārdam ir dažādas nozīmes tehnoloģijā, zinātnē un ikdienas situācijās.

Cilvēces savākto un grāmatās glabāto informāciju sauc par informāciju.

Lasot grāmatas, mēs iegūstam no tām informāciju. Iegūtā informācija tiek apstrādāta un glabāta cilvēka smadzenēs un kļūst par viņa zināšanām.

Mācības skolā ir mērķtiecīgs zināšanu apguves process, t.i. informācijas iegūšana.

Cilvēka zināšanas var iedalīt divās grupās:

deklaratīvs (“Es zinu, ka...”)

Divreiz divi ir četri.

procesuāls (“Es zinu, kā...”)

Telefons strādā.

Ziņojums nes informāciju par personu (informatīvu), ja tajā esošā informācija ir jauna un personai saprotama.

Informācijas veidi (formas):

tekstu
simboliska
grafisks
muzikāls

Informācijas uztvere un pasniegšana

Cilvēks uztver informāciju no ārpasaules, izmantojot visas maņas. Maņu orgāni ir informācijas kanāli, kas savieno cilvēku ar ārpasauli. Rakstīšana ir vissvarīgākais informācijas glabāšanas un pārsūtīšanas veids.

Rakstīšanas formas: