22. /ინფორმატიკა 7-11/7 კლასი ინფ/7კლასსბოსოვა/7-მზად/კომპიუტერის სახელოსნო მე-7 კლასი/სამუშაო 8. ცხრილების გაცნობა.doc
23. /INFORMATICS 7-11/7 grade inf/7klassBosova/7-ready/კომპიუტერის სახელოსნო კლასი 7/სამუშაო 9. სქემების და გრაფიკების შექმნა.doc
24. /INFORMATICS 7-11/7 კლასები inf/7klassBosova/7-ready/ საგანმანათლებლო, მეთოდოლოგიური და პროგრამული უზრუნველყოფის სია კომპიუტერულ მეცნიერებაში და ICT 5-7 კლასებისთვის.doc
25. /INFORMATICS 7-11/7 grade inf/7klassBosova/7-ready/ახსნა-განმარტება.doc
26. /ინფორმატიკა 7-11/7 კლასი inf/7klassBosova/7-მზად/თემატური და დასკვნითი ტესტები.doc
27. /INFORMATICS 7-11/7 grade inf/7klassBosova/7-ready/კონტროლის ფორმები და მისი განხორციელების შესაძლო ვარიანტები.doc
28. /ინფორმატიკა 7-11/7 კლასი inf/7klassBosova/7-მზად/დავალებული ამოცანების ამოხსნის მეთოდები და ფორმები.doc.
29. /ინფორმატიკა 7-11/7 კლასი ინფ/7კლასსბოსოვა/7-მზად/სამუშაო პროგრამა კლასი 7.დოკ.
30. /ინფორმატიკა 7-11/7 კლასი ინფ/7klassBosova/7-ready/tso7.doc
31. /ინფორმატიკა 7-11/7 კლასი ინფ/~$განმარტებითი შენიშვნა.doc
32. /ინფორმატიკა 7-11/7 კლასი ინფ/კომპიუტერის სახელოსნო მე-7 კლასი/სამუშაო 1. ვმუშაობთ ოპერაციული სისტემის ძირითად ობიექტებთან.doc.
33. /ინფორმატიკა 7-11/7 კლასი ინფ/კომპიუტერის სახელოსნო მე-7 კლასი/.დოკ.
34. /ინფორმატიკა 7-11/7 კლასი ინფ/კომპიუტერის სახელოსნო მე-7 კლასი/სამუშაო 11. გრაფიკული მოდელები.doc.
35. /ინფორმატიკა 7-11/7 კლასი ინფ/კომპიუტერის სახელოსნო მე-7 კლასი/სამუშაო 12. დასკვნითი სამუშაო.doc.
36. /ინფორმატიკა 7-11/7 კლასი ინფ/კომპიუტერის სახელოსნო მე-7 კლასი/სამუშაო 2. ფაილური სისტემის ობიექტებთან მუშაობა.doc.
37. /ინფორმატიკა 7-11/7 კლასი ინფ/კომპიუტერის სახელოსნო მე-7 კლასი/სამუშაო 3. ტექსტის ობიექტების შექმნა.doc.
38. /ინფორმატიკა 7-11/7 კლასი ინფ/კომპიუტერის სახელოსნო მე-7 კლასი/სამუშაო 4. ვერბალური მოდელების შექმნა.doc.
39. /ინფორმატიკა 7-11/7 კლასი ინფო/კომპიუტერის სახელოსნო მე-7 კლასი/სამუშაო 5. მრავალდონიანი სიები.doc.
40. /ინფორმატიკა 7-11/7 კლასი ინფ/კომპიუტერის სახელოსნო მე-7 კლასი/სამუშაო 6. ტაბულური მოდელების შექმნა.doc.
41. /ინფორმატიკა 7-11/7 კლასი ინფ/კომპიუტერის სახელოსნო მე-7 კლასი/სამუშაო 7. საანგარიშო ცხრილების შექმნა.doc.
42. /ინფორმატიკა 7-11/7 კლასი ინფ/კომპიუტერის სახელოსნო მე-7 კლასი/სამუშაო 8. ცხრილების გაცნობა.doc
43. /ინფორმატიკა 7-11/7 კლასი ინფო/კომპიუტერის სახელოსნო მე-7 კლასი/სამუშაო 9. სქემებისა და გრაფიკების შექმნა.doc.
44. /ინფორმატიკა 7-11/7 კლასი ინფ/ახსნა-განმარტება.doc
45. /ინფორმატიკა 7-11/8 კლასი ინფ/8 კლასი ინფორმაცია.სამუშაო პროგრამა/8 კლასის ახსნა.docx.
46./ინფორმატიკა 7-11/8 კლასი ინფ/8 კლასი საინფორმაციო სამუშაო პროგრამა/სამუშაო პროგრამა 8 კლასი inf.docx
47. /ინფორმატიკა 7-11/9 კლასი ინფ/9 კლასის ინფორმაცია.სამუშაო პროგრამა/9 კლასის ახსნა.დოკ.
48. /ინფორმატიკა 7-11/9 კლასი ინფ/9 კლასის ინფორმაცია.სამუშაო პროგრამა/მე-9 კლასის სამუშაო პროგრამა.inf.docx
49. /INFORMATICS 7-11/informatics cap.docx

სამუშაო პროგრამა კომპიუტერულ მეცნიერებაში მე-10 კლასი (სახელმძღვანელო კომპიუტერული მეცნიერება და ისტ. საბაზო დონის სახელმძღვანელო 10-11 კლასებისთვის / I. G. Semakin. E. K. Heckner)
კურსის პროგრამა „ინფორმატიკა და საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიები“ ზოგადსაგანმანათლებლო კურსი (საბაზო საფეხური)
სამუშაო პროგრამა კომპიუტერულ მეცნიერებაში 10-11 კლასებისთვის 2010-2011 სასწავლო წლის ავტორი-შემდგენელი: იაროსლავცევი ვიქტორ ლეონიდოვიჩი
კალენდარულ-თემატური დაგეგმარება No გაკვეთილის თემა საათების რაოდენობა თარიღი შენიშვნები გეგმა ფაქტი
ლიტერატურა Gataullin R. M. კომპიუტერული მეცნიერება: თათრული urta gomumi belem birү mәktabe өchen uku yardәmlege. ყაზანი: მაგარიფი, 2006 წ
ახსნა-განმარტება ეს სამუშაო პროგრამა კომპიუტერულ მეცნიერებაში და საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიებში შედგენილია ძირითადი ზოგადი განათლების სახელმწიფო სტანდარტის ფედერალური კომპონენტის საფუძველზე.
სამუშაო 10. სქემები, გრაფიკები და ხეები
სამუშაო 11. გრაფიკული მოდელები
სამუშაო 12. დასკვნითი სამუშაო

მრავალ დონის სიებთან მუშაობა


სახელმძღვანელო მე-7 კლასისთვის. მ.: ბინომი. ცოდნის ლაბორატორია, 2010. Bosova L. L. ინფორმატიკა: სამუშაო წიგნი მე-7 კლასისთვის. მ.: ბინომი. ცოდნის ლაბორატორია, 2007 წ
თემატური და დასკვნითი ტესტები
კონტროლის ფორმები და მისი განხორციელების შესაძლო ვარიანტები
პრობლემების გადაჭრის ხერხები და ფორმები
კალენდარულ-თემატური დაგეგმარება მე-7 კლასი
პროგრამის განყოფილების სახელი
სამუშაო ჩვენ ვმუშაობთ ოპერაციული სისტემის ძირითად ობიექტებთან
სამუშაო 10. სქემები, გრაფიკები და ხეები
სამუშაო 11. გრაფიკული მოდელები
სამუშაო 12. დასკვნითი სამუშაო
მუშაობა ფაილური სისტემის ობიექტებთან მუშაობა
სამუშაო: ტექსტური ობიექტების შექმნა
სამუშაო: ვერბალური მოდელების შექმნა
მრავალ დონის სიებთან მუშაობა
სამუშაო: ტაბულური მოდელების შექმნა
სამუშაო: გაანგარიშების ცხრილების შექმნა
სამუშაო ცხრილების გაცნობა
მუშაობა სქემებისა და გრაფიკების შექმნა
განმარტებითი შენიშვნა სოციალური განვითარების თანამედროვე პერიოდს ახასიათებს ზოგადსაგანმანათლებლო სკოლების მიმართ ახალი მოთხოვნები, რაც გულისხმობს განათლების ორიენტაციას არა მხოლოდ მოსწავლეების მიერ გარკვეული ცოდნის ათვისებაზე,
ახსნა-განმარტება ეს სამუშაო პროგრამა კომპიუტერულ მეცნიერებაში და საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიებში შედგენილია ძირითადი ზოგადი განათლების სახელმწიფო სტანდარტის ფედერალური კომპონენტის საფუძველზე.
ახსნა-განმარტება ეს სამუშაო პროგრამა კომპიუტერულ მეცნიერებაში და საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიებში შედგენილია ძირითადი ზოგადი განათლების სახელმწიფო სტანდარტის ფედერალური კომპონენტის საფუძველზე.
თემატური გეგმა No გაკვეთილის თემა საათების რაოდენობა
სამუშაო პროგრამა კომპიუტერულ მეცნიერებაში და ICT მე-7 კლასის მასწავლებლისთვის Ibragimova A. V. 2012-2013 სასწავლო წელი

სამუშაო 6. ტაბულური მოდელების შექმნა

ამოცანა 1. გიგანტები

1. შექმენით 4x4 ცხრილი ([ ცხრილი-დამატება-ცხრილი]). მთელი ცხრილისთვის დააყენეთ შრიფტის ზომა 11 pt. შეავსეთ ცხრილი შემდეგი ინფორმაციით ყველაზე მაღალი ადამიანების შესახებ:

1. 
   ცხრილის სტრიქონები ცენტრში მოათავსეთ და პირველი სათაურის მწკრივი გახადეთ თამამი.
2. 
   შეცვალეთ ცხრილი დამატებითი რიგების დასამატებლად. ამისათვის:
   1. 
      აირჩიეთ ხაზი ზემოთ/ქვემოთ, რომელსაც ახალი ხაზი უნდა დაემატოს;
   2. 
      მიეცით ბრძანება[ცხრილი-დამატება-სტრიქონები ზემოთ (სტრიქონები ქვემოთ)].

სახელი	ცხოვრების წლები	ქვეყანა	სიმაღლე, სმ
ჯონ უილიამ როგანი	1871-1905	აშშ	264
ჯონ კეროლი	1932-1969	აშშ	263,5
ჯეიკობ ლოლი	1883-1921	რუსეთი	255
ვაინო მილირინი	1909-1963	ფინეთი	251,4
დონ კოლერი	1925-1981	აშშ	248,9

4. ცხრილის შეცვლა სვეტის (სვეტის) დამატებით.

სახელი	ცხოვრების წლები	ასაკი	ქვეყანა	სიმაღლე, სმ
ჯონ უილიამ როგანი	1871-1905	34	აშშ	264
ჯონ კეროლი	1932-1969	37	აშშ	263,5
ჯეიკობ ლოლი	1883-1921	38	რუსეთი	255
ვაინო მილირინი	1909-1963	54	ფინეთი	251,4
დონ კოლერი	1925-1981	56	აშშ	248,9

5. დაალაგეთ ცხრილი სვეტის "ასაკი" მნიშვნელობების კლებადობით.

სახელი	ცხოვრების წლები	ასაკი	ქვეყანა	სიმაღლე, სმ
დონ კოლერი	1925-1981	56	აშშ	248,9
ვაინო მილირინი	1909-1963	54	ფინეთი	251,4
ჯეიკობ ლოლი	1883-1921	38	რუსეთი	255
ჯონ კეროლი	1932-1969	37	აშშ	263,5
ჯონ უილიამ როგანი	1871-1905	34	აშშ	264

1. 
   ბრძანების გამოყენებით [ცხრილი-U&alit-რიგები] ამოიღეთ მაგიდიდან მწკრივი „იაკობ ლოლი“ (ამბობენ, რომ მისი სიმაღლე გაზვიადებულია).
2. 
   წაშალეთ "ასაკი" სვეტი (სვეტი).
3. 
   დაალაგეთ ცხრილის ინფორმაცია აღმავალი მნიშვნელობებით სვეტში "ზრდა".
4. 
   ცხრილის ფორმატირება AutoFormat-ის გამოყენებით თანამედროვე.

სახელი	ცხოვრების წლები	ქვეყანა	სიმაღლე, სმ
ჯონ უილიამ როგანი	1871 - 1905	აშშ	264
ჯონ კეროლი	1932- 1969	აშშ	263,5
ვაინო მილირინი	1909- 1963	ფინეთი	251,4
დონ კოლერი	1925- 1981	აშშ	248,9

10. შეინახეთ დოკუმენტი საკუთარ საქაღალდეში სახელწოდებით Giants1.

ამოცანა 2. რუსეთის ბუნება

1. დაწერეთ ფერადი წარწერა:

2. შექმენით ცხრილი მაგალითის მიხედვით. ამისათვის:

1. 
   შექმენით ცხრილი 10 x 3 ზომით;
2. 
   დააკავშირეთ პირველი სვეტის 2-6 უჯრედები (აირჩიეთ ეს უჯრედები და მიეცით ბრძანება [ცხრილი-უჯრედების შერწყმა]);
3. 
   შეუთავსეთ პირველი სვეტის 7-9 უჯრედები.
   

   რაზმი	ოჯახი	წარმომადგენლები

   1. 
      შეავსეთ ცხრილი იმ ინფორმაციის საფუძველზე, რომელიც შეიცავს ფაილში Nature of Russia ბლანკების საქაღალდედან.
   2. 
      შეინახეთ ცხრილი საკუთარ საქაღალდეში სახელად Mammals2.

დავალება 3. აკრიფეთ ცხრილი OS. რუსეთის ოქროს ბეჭედი

1. თქვენი კომპიუტერული მეცნიერების სახელმძღვანელოს § 2.5 1 და 2 ცხრილებში მოცემული ინფორმაციის საფუძველზე, შექმენით ცხრილი, რომელიც გამოიყურება ასე:

ქალაქი	დაარსების წელი	დამფუძნებელი	მხედველობა

1. 
   შეიყვანეთ ინფორმაცია 3-4 უძველესი რუსული ქალაქის შესახებ ცხრილში.
2. 
   შეცვალეთ გვერდის ორიენტაცია ლანდშაფტზე [ფაილი - გვერდის დაყენება - ქაღალდის ზომა - ლანდშაფტი].
3. 
   შეცვალეთ ცხრილი სვეტის "გერბის" დამატებით "დამფუძნებელი" სვეტის მარჯვნივ.
4. 
   ცხრილის შესაბამის უჯრებში ჩადეთ ოქროს ბეჭდის ქალაქების გერბების გამოსახულებები გერბის საქაღალდედან, ჩასმული Blanks საქაღალდეში.
5. 
   შეცვალეთ ცხრილი "ატრაქციონების" სვეტის მარჯვნივ სვეტის "დაშორება მოსკოვიდან" დამატებით.
6. 
   შეინახეთ ცხრილი საკუთარ საქაღალდეში სახელწოდებით Ring.

დავალება 4. აკრიფეთ ცხრილი OO . შესრულების პროგნოზი

1. შექმენით ცხრილი შემდეგი სტრუქტურით:

ელემენტი	აკადემიური შესრულება
	მეოთხედით				ერთი წლის განმავლობაში
	1	II	III	IV
რუსული ენა
ლიტერატურა
...

1. 
   პირველ სვეტში ჩაწერეთ მე-7 კლასში შესწავლილი ყველა საგნის დასახელება.
2. 
   შეიყვანეთ თქვენი არსებული კვარტლის შეფასებები ცხრილში.
3. 
   იფიქრეთ რა საგნებში შეგიძლიათ გააუმჯობესოთ თქვენი შესრულება. ჩაწერეთ თქვენი სავარაუდო შეფასებები კვარტლისა და წლის მიხედვით ცხრილში.
4. 
   შეინახეთ ცხრილი საკუთარ საქაღალდეში სახელწოდებით Forecast.

ამოცანა 5. UN ტიპის ცხრილი. კლიმატი

1. წარმოადგინეთ შემდეგი ტექსტი ცხრილის სახით (ინფორმაცია მოცემულია 2004 წ.):

მარი-ელში ნალექის რაოდენობამ ივლისში 79 მმ შეადგინა. პერმის რეგიონში ივლისის საშუალო ტემპერატურა +18 გრადუსი იყო. კრასნოიარსკის მხარეში იანვრის საშუალო ტემპერატურა იყო -18 გრადუსი. მოსკოვის რეგიონში იანვარში ნალექის რაოდენობამ 45 მმ შეადგინა. ორენბურგის რეგიონში იანვრის საშუალო ტემპერატურა -11 გრადუსი იყო. უდმურტიაში ივლისში ნალექის რაოდენობამ 61 მმ შეადგინა. მარი-ელში ნალექის რაოდენობამ იანვარში 26 მმ შეადგინა. ორენბურგის რეგიონში ივლისის საშუალო ტემპერატურა +21 გრადუსი იყო. კრასნოიარსკის მხარეში ივლისში ნალექის რაოდენობამ 55 მმ შეადგინა. ორენბურგის რაიონში იანვარში ნალექის რაოდენობამ 35 მმ შეადგინა. პერმის რაიონში იანვარში ნალექის რაოდენობამ 52 მმ შეადგინა. მარი-ელში იანვრის საშუალო ტემპერატურა -10 გრადუსი იყო. ორენბურგის რეგიონში ივლისში ნალექის რაოდენობამ 89 მმ შეადგინა. მოსკოვის რეგიონში ივლისის საშუალო ტემპერატურა +20 გრადუსი იყო. უდმურტიაში იანვრის საშუალო ტემპერატურა -13 გრადუსი იყო. კრასნოიარსკის მხარეში იანვარში ნალექის რაოდენობამ 36 მმ შეადგინა. უდმურტიაში ივლისის საშუალო ტემპერატურა +19 გრადუსი იყო. მოსკოვის რეგიონში ივლისში ნალექის რაოდენობამ 66 მმ შეადგინა. უდმურტიაში იანვარში ნალექის რაოდენობამ 41 მმ შეადგინა. პერმის რაიონში ივლისში ნალექის რაოდენობამ 45 მმ შეადგინა. მარი-ელში ივლისის საშუალო ტემპერატურა +20 გრადუსი იყო. კრასნოიარსკის მხარეში ივლისის საშუალო ტემპერატურა +17 გრადუსი იყო. პერმის რეგიონში იანვრის საშუალო ტემპერატურა იყო -14 გრადუსი. მოსკოვის რეგიონში იანვრის საშუალო ტემპერატურა -8 გრადუსი იყო.

ცხრილს შეიძლება ჰქონდეს შემდეგი სტრუქტურა:

2. შეინახეთ ცხრილი საკუთარ საქაღალდეში სახელწოდებით Climate.

ამოცანა 6. UN ტიპის ცხრილი. ქაღალდის წარმოება

1. მოცემულ ტექსტზე დაყრდნობით ააგეთ ცხრილი იგივე სტრუქტურით, როგორიც ვწინა დავალება.

1970 წელს სსრკ-მ სულ 4,2 მილიონი ტონა ქაღალდი აწარმოა. 1970 წელს სსრკ-მ 17 კგ ქაღალდი აწარმოა. 1980 წელს ბელგია აწარმოებდა 81 კგ ქაღალდს ერთ სულ მოსახლეზე. 1970 წელს ბულგარეთში სულ 0,2 მილიონი ტონა ქაღალდი იყო წარმოებული 1980 წელს სსრკ-ში სულ 0,3 მილიონი ტონა ქაღალდი იყო წარმოებული 1970 ბელგიაში ერთ სულ მოსახლეზე 68 კგ ქაღალდი იწარმოებოდა. 1980 წელს ბულგარეთი აწარმოებდა 36 კგ ქაღალდს ერთ სულ მოსახლეზე. 1970 წელს დიდმა ბრიტანეთმა სულ 3,6 მილიონი ტონა ქაღალდი აწარმოა. 1980 წელს ბელგიამ სულ 0,8 მილიონი ტონა ქაღალდი აწარმოა 1970 წელს ბულგარეთმა ერთ სულ მოსახლეზე 24 კგ. 1980 წელს დიდმა ბრიტანეთმა სულ 3,0 მილიონი ტონა ქაღალდი აწარმოა 1980 წელს სსრკ-მ აწარმოა 20 კგ ქაღალდი ერთ სულ მოსახლეზე. 1970 წელს ბელგიამ სულ 0,7 მილიონი ტონა ქაღალდი აწარმოა 1980 წელს დიდ ბრიტანეთში ერთ სულ მოსახლეზე 54 კგ. 1980 წელს ბელგიამ სულ 0,8 მილიონი ტონა ქაღალდი აწარმოა.

2. სცადეთ ცხრილის შეცვლა დამატებითი ინფორმაციის მისაღებად:

1989 წელს ბულგარეთმა სულ 0,4 მილიონი ტონა ქაღალდი აწარმოა 1989 წელს ბელგიამ ერთ სულ მოსახლეზე 112 კგ ქაღალდი აწარმოა. 1989 წელს სსრკ-მ აწარმოა სულ 6,3 მილიონი ტონა ქაღალდი სსრკ-ში ერთ სულ მოსახლეზე 22 კგ ქაღალდი იწარმოებოდა. 1989 წელს დიდმა ბრიტანეთმა ერთ სულ მოსახლეზე 63 კგ ქაღალდი აწარმოა. 1989 წელს ბულგარეთმა ერთ სულ მოსახლეზე 42 კგ ქაღალდი აწარმოა.

3. შეინახეთ ელცხრილი საკუთარ საქაღალდეში სახელად Paper.

ამოცანა 7. ლოგიკური პრობლემა

1. 
   იფიქრეთ სტრუქტურაზე და შექმენით ცხრილი შემდეგი ლოგიკური პრობლემის გადასაჭრელად.

ვანიას, პეტიას, საშას და კოლიას აქვთ გვარები, რომლებიც იწყება ასოებით V, P, S და K. ცნობილია, რომ:

1. 
   ვანია და ს შესანიშნავი სტუდენტები არიან;
2. 
   პეტია და V არიან C სტუდენტები;
3. 
   ის უფრო მაღალია ვიდრე P;
4. 
   კოლია უფრო მოკლეა ვიდრე P;
5. 
   საშა და პეტია ერთნაირი სიმაღლეები არიან.

რა ასოთი იწყება თითოეული ბიჭის გვარი?

1. 
   ჩაწერეთ პრობლემის გადაწყვეტა ცხრილში.
2. 
   ცხრილის ქვემოთ ჩაწერეთ პრობლემის პასუხი.
3. 
   შეინახეთ შექმნილი დოკუმენტი ფაილში სახელად Logic.

ამოცანა 8. საუკეთესო

1. საცნობარო წიგნებსა და ენციკლოპედიებში მოიძიეთ ინფორმაცია შემდეგი ცხრილებიდან ერთ-ერთის შესავსებად,

ა) ყველაზე დიდი ტბები

№	სახელი	მდებარეობა	ფართობი, კმ 2
1	კასპიის ზღვა
2	ზედა
3	ვიქტორია
4	ჰურონი
5	მიჩიგანი
6	არალის ზღვა
7	ტანგანიკა
8	ბაიკალი
9	დიდი დათვი
10	ნუაზა (მალავი)

ბ) ყველაზე გრძელი მდინარეები

№	სახელი	მდებარეობა	სიგრძე, კმ
1	ნილოსი
2	ამაზონი
3	იანგძი
4	მისისიპი
5	ობ - ირტიში
6	იენისეი - ანგარა
7	ყვითელი მდინარე (ყვითელი მდინარე)
8	კუპიდონი - შილკა - ონონი
9	ლენა
10	კონგო

1. 
   შექმენით ცხრილი ტექსტის დამმუშავებელისიტყვა.
2. 
   შეინახეთ დოკუმენტი საკუთარ საქაღალდეში სახელად Most.

ამოცანა 9. შემოქმედებითი დავალება

შექმენით ობიექტების მაგალითი, რომელთა შესახებ ინფორმაცია შეიძლება მოხერხებულად იყოს წარმოდგენილი ცხრილის სახით. შექმენით შესაბამისი ცხრილი. შეინახეთ იგი საკუთარ საქაღალდეში ფაილში სახელად Idea2.

გაკვეთილის თემა:

უმარტივესი მათემატიკური მოდელები.

პრაქტიკული სამუშაო 6ჩვენ ვქმნით გრაფიკულ და ვერბალურ მოდელებს.

მიზნები:

მოსწავლეთა მიერ წინა გაკვეთილზე მიღებული ინფორმაციის სისტემატიზაცია და შეჯამება;

გააფართოვოს მოსწავლეების გაგება ხატოვანი ინფორმაციის მოდელების შესახებ;

შეავსონ და განზოგადონ მოსწავლეთა იდეები მათემატიკური მოდელების შესახებ.

ამოცანები:

საგანმანათლებლო:

მოდელებისა და მოდელირების, ინფორმაციის მოდელების ტიპების, მათემატიკური მოდელების შესახებ მოსწავლეთა იდეების კონსოლიდაცია;

შეძენილი ცოდნის სისტემატიზაცია.

საგანმანათლებლო:

ანალიტიკურ-სინთეზური აზროვნების განვითარება, დაკვირვების, დასკვნების გამოტანის უნარების ჩამოყალიბება, მარაგიობის განვითარება, დასახული მიზნის მისაღწევად სირთულეების დაძლევის უნარი.

საგანმანათლებლო:

ცოდნისადმი პოზიტიური დამოკიდებულების აღზრდა, კომპიუტერული მეცნიერებისადმი ინტერესის გაღვივება, თვითორგანიზაციისა და თვითკონტროლის უნარების განვითარება.

გაკვეთილის ტიპი:გაკვეთილი შესასწავლი მასალის კონსოლიდაციისა და პრაქტიკული უნარებისა და შესაძლებლობების გამომუშავებაში.

გაკვეთილის ტიპი: კომბინირებული.

გაკვეთილზე მუშაობის ფორმები:დამოუკიდებელი, ინდივიდუალური მუშაობა.

მეთოდები:ვერბალური (ამბავი), ვიზუალური და საილუსტრაციო, პრაქტიკული.

გაკვეთილის პროგრესი

1. საორგანიზაციო მომენტი

2. დაფარული მასალის გამეორება

1) რა არის მოდელი?
2) რატომ გვჭირდება მოდელი?
3) როდის გამოიყენება მოდელი?

3. ახალი მასალის შესწავლა. მათემატიკური მოდელის ცნების ფორმირება, მოდელირება

მეცნიერებაში ინფორმაციის მოდელირების მთავარი ენა მათემატიკის ენაა.

მათემატიკური ცნებებისა და ფორმულების გამოყენებით აგებულ მოდელებს მათემატიკური მოდელები ეწოდება.

მოდით შევხედოთ მოკლე ჩანაწერის ტექსტს სკოლის კედლის გაზეთიდან:

ძირითადი რემონტის შემდეგ, დელფინის საცურაო აუზი ფაქტიურად გარდაიქმნა: ფართო გასახდელები და საშხაპეები ანათებს სრულიად ახალი ფილებით, რთული სლაიდისა და ხუთმეტრიანი კოშკის ხედი თვალწარმტაცია და წყლის ბილიკების ცისფერი ზედაპირი ირეკლავს.

მაგრამ რაც მთავარია, მშენებლებმა აუზის წყალმომარაგების სისტემა გადააკეთეს. ადრე აუზი ერთი მილის წყლით ივსებოდა. დასჭირდა 30საათები. ახლა მშენებლებმა დაამონტაჟეს მეორე მილი, რომელიც ავსებს აუზს 20საათები. რა ცოტა დრო დასჭირდება ახლა აუზის შევსებას, თუ ორივე მილი ჩართულია!

ეს ტექსტი შეიძლება ჩაითვალოს საცურაო აუზის სიტყვიერ მოდელად. შევეცადოთ მოვაგვაროთ შენიშვნაში მოცემული პრობლემა: გაარკვიეთ რამდენი საათი დასჭირდება აუზის ორივე მილის შევსებას.

თუ ჩვენ უარვყოფთ ინფორმაციას, რომელიც არ არის მნიშვნელოვანი ამოცანის თვალსაზრისით, მაშინ დავალების პირობა შეიძლება ჩამოყალიბდეს შემდეგნაირად:

პირველი მილით აუზი ივსება 30 საათში, მეორე მილით - 20 საათში. რამდენი საათი დასჭირდება აუზის ორივე მილის შევსებას?

შევეცადოთ პრობლემის მოგვარებაში ზოგადი ხედი, რაც მიუთითებს აუზის შევსების დროს, შესაბამისად, პირველი და მეორე მილებით A და B. ავიღოთ აუზის მთლიანი მოცულობა 1-ად და ავღნიშნოთ საჭირო დრო ტ-ით.

ვინაიდან აუზი პირველი მილით ივსება A საათში, მაშინ 1A არის აუზის ნაწილი, რომელიც ივსება პირველი მილით 1 საათში; 1B - აუზის ნაწილი ივსება მეორე მილით 1 საათში.

შესაბამისად პირველი და მეორე მილებით აუზის ერთად შევსების სიჩქარე იქნება: 1A+1B.

შეგვიძლია დავწეროთ: (1A+1B)⋅t=1.

მივიღეთ მათემატიკური მოდელი, აღწერს ორი მილის აუზის შევსების პროცესს.

გადავცვალოთ გამონათქვამი ფრჩხილებში: 1A+1B=A+BA⋅B.

ვიღებთ, A+BA⋅B⋅t=1.

ახლა საჭირო დრო შეიძლება გამოითვალოს ფორმულის გამოყენებით: t=A⋅BA+B.

მაგისტრალზე არის პუნქტებია დაბ , ერთმანეთისგან შორს 20კმ. მოტოციკლისტმა წერტილი დატოვაბ საპირისპირო მიმართულებითა , სისწრაფით 50კმ/სთ

მოდით შევქმნათ მათემატიკური მოდელი, რომელიც აღწერს მოტოციკლისტის პოზიციას A წერტილთან შედარებით t საათის შემდეგ.

t საათში მოტოციკლისტი გაივლის 50 ტ კმ-ს და იქნება 50 ტ+20 კმ მანძილზე A-დან. თუ s ასოთი აღვნიშნავთ მოტოციკლისტის მანძილს (კილომებში) A წერტილამდე, მაშინ ამ მანძილის დამოკიდებულება მოძრაობის დროზე შეიძლება გამოვხატოთ ფორმულით: s=50t+20,t≥0.

გრაფიკული საინფორმაციო მოდელები არის მოდელების უმარტივესი ტიპი, რომელიც გადმოსცემს ობიექტის გარე მახასიათებლებს - ზომას, ფორმას, ფერს.

მათი ღირსება არის უაღრესად ინფორმაციული.

4. პრაქტიკული მუშაობა.

თითოეულ მოსწავლეს ეძლევა პრაქტიკული სამუშაოს ფურცელი. უფრო რთულ პროგრამულ უზრუნველყოფასთან მუშაობისას გათვალისწინებულია სხვადასხვა ხარისხის სირთულის ამოცანები

დავალება 1. შექმენით წარმოდგენილი გეომეტრიული კომპოზიციები მზა მოზაიკის ფორმებიდან.

5. გაკვეთილის შეჯამება.

6. საშინაო დავალება.

ნოუთბუქის ჩანაწერები. შექმენით ავეჯის გეომეტრიული კომპოზიცია კუბების გამოყენებით.

გაკვეთილის თემა:

ცხრილის ინფორმაციის მოდელები. მაგიდის დიზაინის სტრუქტურა და წესები. მარტივი მაგიდები.

სამიზნე:განავითაროს მოსწავლეთა ცოდნა გეომეტრიული ნიმუშების შესახებ ადამიანის ცხოვრებაში. გაეცანით მოზაიკის კომპოზიციების ჯიშებს. გეომეტრიული მოდელების აგების უნარ-ჩვევების გამომუშავება გრაფიკული რედაქტორი, მოზაიკური კომპოზიციების შექმნის მაგალითის გამოყენებით.

ამოცანები:საგანმანათლებლო

პროგრამულ უზრუნველყოფასთან მუშაობის უნარ-ჩვევების გამომუშავება;

გარკვეულის არჩევანი პროგრამული ინსტრუმენტიდაკისრებული დავალების განსახორციელებლად;

შესაბამის პროგრამებში პრაქტიკული პრობლემების გადაჭრის უნარ-ჩვევებისა და შესაძლებლობების განვითარება.

განმავითარებელი

ყურადღების განვითარება, ანალიზის უნარი;

ლოგიკური აზროვნების განვითარება;

უნარების განვითარება გარკვეული ტიპის აქტივობებისთვის (დიზაინი, საინჟინრო გრაფიკა, პროგრამირება და ა.შ.)

საგანმანათლებლო

დამოუკიდებელი აზროვნების ჩამოყალიბება, მუშაობაში სიცხადე და ორგანიზებულობა, საკუთარი საქმიანობის კონტროლის უნარი;

იმუშაოს ეფექტურად ხელმისაწვდომი დროის განმავლობაში.

გაკვეთილის ტიპი:კომბინირებული.

გაკვეთილის ტიპი: შესწავლილი მასალის კონსოლიდაცია თანამედროვე გამოყენებით კომპიუტერული ტექნოლოგია.

სახელმძღვანელო:დავალებები პრაქტიკული სამუშაოსთვის.

გაკვეთილის პროგრესი

1. ორგ. მომენტი

სალამი. დამსწრეების შემოწმება.

გაკვეთილის მიზნის დასახვა:

მოდით ვცადოთ საკუთარი თავი, როგორც პარკეტის დიზაინერი.

მოდით ვცადოთ საკუთარი თავი, როგორც დიზაინერი.

გაკვეთილის გეგმის შესავალი.

2. განახლება.

რა არის მოდელი?

რა მიზნით იქმნება მოდელები?

რა პროცესს ეწოდება მოდელირება, ფორმალიზაცია და ვიზუალიზაცია?

დაასახელეთ მოდელირების ეტაპები.

დაასახელეთ მოდელების ტიპები პრეზენტაციის მეთოდის მიხედვით?

3. ახალი მასალის შესწავლა.

მაგიდის სტრუქტურა და დიზაინის წესები

მრავალი ობიექტის აღსაწერად, რომლებსაც აქვთ თვისებების იგივე ნაკრები, ყველაზე ხშირად გამოიყენება ცხრილები, რომლებიც შედგება სვეტებისა და მწკრივებისგან.

თქვენ კარგად იცით გაკვეთილის განრიგის ცხრილური პრეზენტაცია, ქ ცხრილის ფორმაწარმოდგენილია ავტობუსების, თვითმფრინავების, მატარებლების და მრავალი სხვა განრიგი.

ცხრილში წარმოდგენილი ინფორმაცია არის ნათელი, კომპაქტური და ადვილად დასანახი.

ცხრილი შეიძლება შეიცავდეს ინფორმაციას ობიექტების სხვადასხვა თვისებების, ერთი და იმავე კლასისა და სხვადასხვა კლასის ობიექტების, ცალკეული ობიექტებისა და ობიექტების ჯგუფების შესახებ.

სწორად ფორმატირებულ ცხრილს აქვს სტრუქტურა:

მაგიდის ნომერი

ცხრილის ზოგადი სათაური

ცხრილების ფორმატირებისას უნდა დაიცვან შემდეგი წესები.
1. ცხრილის სათაურმა წარმოდგენა უნდა მისცეს მასში შემავალ ინფორმაციას.
2. სვეტებისა და ხაზების სათაურები უნდა იყოს მოკლე და არ შეიცავდეს არასაჭირო სიტყვებიდა, სადაც შესაძლებელია, შემცირება.
3. ცხრილში მითითებული უნდა იყოს საზომი ერთეულები. თუ ისინი საერთოა მთელი ცხრილისთვის, მაშინ ისინი მითითებულია ცხრილის სათაურში (ან ფრჩხილებში ან სათაურის შემდეგ მძიმით გამოყოფილი). თუ საზომი ერთეულები განსხვავდება, ისინი მითითებულია მწკრივის ან სვეტის სათაურებში.
4. პრაქტიკული სამუშაო

მიზანშეწონილია ცხრილის ყველა უჯრედის შევსება. საჭიროების შემთხვევაში, შეიყვანეთ შემდეგი: სიმბოლოები:
? - მონაცემები უცნობია;
x - მონაცემები შეუძლებელია;
↓ - მონაცემები უნდა იყოს აღებული გადაფარებული უჯრედიდან.

იმისათვის, რომ შექმნათ ტაბულური მოდელი ტექსტის სახით წარმოდგენილი ინფორმაციის საფუძველზე, თქვენ უნდა:
1) ტექსტში მონიშნეთ ობიექტების სახელები, ობიექტების თვისებების სახელები და ობიექტების თვისებების მნიშვნელობები;
2) ცხრილის სტრუქტურის გარკვევა;
3) „შეავსეთ“ ცხრილი ტექსტიდან მასში ინფორმაციის გადატანით.

ტექსტში ობიექტების სახელების, საკუთრების სახელების და მათი მნიშვნელობების ხაზგასმისას მოსახერხებელია მათი ხაზგასმა სხვადასხვა ხაზებით. მოდით შევთანხმდეთ, რომ ხაზი გავუსვათ ობიექტების სახელებს სწორი ხაზით, ქონების სახელები ორმაგი ხაზით და ქონების მნიშვნელობები წერტილოვანი ხაზით.

მაგალითად:

საფრანგეთის დედაქალაქია პარიზი.

ტბის სიღრმე - 3 მ.

გოგონას მაშა ჰქვია.

ამ მაგალითებში განხილული თითოეული თვისება („კაპიტალი“, „სიღრმე“, „სახელი“) ახასიათებს მხოლოდ ერთ ობიექტს. ასეთ თვისებებს ერთს დავარქმევთ.

5. გაკვეთილის შეჯამება.

სამუშაოს შედეგების შეფასება. განსაკუთრებული ყურადღება მიაქციეთ დასრულებული გრაფიკული მოდელების ხარისხს.

პრაქტიკული სამუშაო No6 ვქმნით ცხრილის მოდელებს ბოსოვას სასწავლო მასალის მიხედვით სწავლის მე-7 კლასის მოსწავლეებისთვის (მუშაობა 11 ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის მე-6 კლასის მოსწავლეებისთვის).

ნამუშევარი მოიცავს 9 დავალებას, რომელთა შესრულების შემდეგ მოსწავლეებმა უნდა შეძლონ: ცხრილისთვის სტრიქონებისა და სვეტების დამატება; წაშალეთ რიგები და სვეტები ცხრილიდან; ცხრილის უჯრედების შერწყმა; ცხრილის უჯრედების გაყოფა; მარტივი და რთული ცხრილების შექმნა; ტაბულური მოდელების აგება.

ამოცანა 1. გიგანტები

1. შექმენით 4x4 ცხრილი (ჩანართ ჩასმაჯგუფი მაგიდები). მთელი ცხრილისთვის დააყენეთ შრიფტის ზომა 11 pt. შეავსეთ ცხრილი შემდეგი ინფორმაციით ყველაზე მაღალი ადამიანების შესახებ:

2. ცხრილის სტრიქონები ცენტრში, მონიშნეთ სათაურის პირველი სტრიქონი თამამად.

3. შეცვალეთ ცხრილი დამატებითი რიგების დასამატებლად. ამისათვის:
1) დარეკეთ კონტექსტური მენიუმაუსის მარჯვენა ღილაკით დაწკაპუნებით იმ მწკრივის ნებისმიერ უჯრედზე, რომლის ზემოთ ან ქვემოთაც გსურთ მწკრივის დამატება;
2) აირჩიეთ ბრძანება კონტექსტურ მენიუში ჩასმადა შემდეგ - ზევით რიგების ჩასმაან ჩასვით რიგები ქვემოთ.

4. ცხრილის შეცვლა სვეტის (სვეტის) დამატებით.

5. დაალაგეთ ცხრილი სვეტის "ასაკი" მნიშვნელობების კლებადობით. ამისათვის:
1) მოათავსეთ კურსორი ცხრილის თვითნებურ უჯრედში;
2) ღილაკის გამოყენებით დახარისხება (მთავარი — პარაგრაფი — დახარისხება) გამოიძახეთ დიალოგური ფანჯარა დახარისხება;
3) დააყენეთ საჭირო დახარისხების პარამეტრები:

6. მაგიდიდან ამოიღეთ მწკრივი „იაკობ ლოლი“ (ამბობენ, რომ მისი სიმაღლე გაზვიადებულია). ამისათვის:
1) აირჩიეთ ხაზი, რომლის წაშლა გსურთ;
2) დააწკაპუნეთ მარჯვენა ღილაკით და აირჩიეთ კონტექსტური მენიუდან ( მაგიდა) ბრძანება რიგების წაშლა.

7. წაშალეთ სვეტი "ასაკი" (სვეტი).

8. ცხრილის ინფორმაცია დაალაგეთ მნიშვნელობების ზრდის მიხედვით სვეტში "ზრდა".

9. ცხრილის ფორმატირება შემდეგნაირად:

ცხრილებთან მუშაობა - დიზაინერი - მაგიდის სტილები - (აირჩიეთ თქვენთვის სასურველი სტილი).

10. შეინახეთ დოკუმენტი საკუთარ საქაღალდეში სახელის ქვეშ გიგანტები 1.

ამოცანა 2. რუსეთის ბუნება

1. დაწერეთ ფერადი წარწერა:

2. შექმენით ცხრილი ნიმუშზე დაყრდნობით. ამისათვის:
1) შექმენით ცხრილი ზომით 10 x 3;
2) პირველი სვეტის 2-6 უჯრედების შერწყმა (აირჩიეთ ეს უჯრედები, გამოიძახეთ კონტექსტური მენიუ (Table menu) და მიეცით ბრძანება Merge Cells);
3) პირველი სვეტის 7-9 უჯრედების შერწყმა.

3. შეავსეთ ცხრილი ში მოცემული ინფორმაციის საფუძველზე.

4. შეინახეთ ცხრილი საკუთარ საქაღალდეში სახელის ქვეშ ძუძუმწოვრები 2.

ამოცანა 3. რუსეთის ოქროს ბეჭედი

1. თქვენი კომპიუტერული მეცნიერების სახელმძღვანელოს § 2.5 (§ 11 ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის მე-6 კლასის სახელმძღვანელო) 1 და 2 ცხრილებში მოცემული ინფორმაციის საფუძველზე, შეადგინეთ ცხრილი, რომელიც ჰგავს:

2. ცხრილში შეიყვანეთ ინფორმაცია 3-4 უძველესი რუსული ქალაქის შესახებ.

3. შეცვალეთ გვერდის ორიენტაცია ლანდშაფტზე. ამისათვის:
1) გახსენით ჩანართი გვერდის განლაგება;
2) ჯგუფში გვერდის პარამეტრებიდააჭირეთ ღილაკს ორიენტაცია;
3) აირჩიეთ ვარიანტი პეიზაჟი.

4. შეცვალეთ ცხრილი დამფუძნებლის სვეტის მარჯვნივ გერბის სვეტის დამატებით.

5. ცხრილის შესაბამის უჯრებში ჩადეთ არქივიდან ოქროს ბეჭდის ქალაქების გერბების გამოსახულებები.

6. შეცვალეთ ცხრილი სვეტის "მანძილი მოსკოვიდან" სვეტის "ატრაქციონების" მარჯვნივ დამატებით.

7. შეინახეთ ცხრილი საკუთარ საქაღალდეში სახელის ქვეშ ბეჭედი.

ამოცანა 4. შესრულების პროგნოზი

1. შექმენით ცხრილი შემდეგი სტრუქტურით:

2. პირველ სვეტში შეიყვანეთ მე-7 კლასში შესწავლილი ყველა საგნის დასახელება.

3. შეიყვანეთ თქვენი არსებული კვარტლის შეფასებები ცხრილში.

4. დაფიქრდით რა საგნებში შეგიძლიათ გააუმჯობესოთ თქვენი შესრულება. ჩაწერეთ თქვენი სავარაუდო შეფასებები კვარტლისა და წლის მიხედვით ცხრილში.

5. შეინახეთ ცხრილი საკუთარ საქაღალდეში სახელის ქვეშ პროგნოზი.

ამოცანა 5. კლიმატი

1. წარმოადგინეთ შემდეგი ტექსტი ცხრილის სახით (ინფორმაცია მოცემულია 2004 წ.):

მარი-ელში ნალექის რაოდენობამ ივლისში 179 მმ შეადგინა. პერმის რეგიონში ივლისის საშუალო ტემპერატურა +18 გრადუსი იყო. კრასნოიარსკის მხარეში იანვრის საშუალო ტემპერატურა იყო -18 გრადუსი. მოსკოვის რეგიონში იანვარში ნალექის რაოდენობამ 45 მმ შეადგინა. ორენბურგის რეგიონში იანვრის საშუალო ტემპერატურა -11 გრადუსი იყო. უდმურტიაში ივლისში ნალექის რაოდენობამ 61 მმ შეადგინა. მარი-ელში ნალექის რაოდენობამ იანვარში 26 მმ შეადგინა. ორენბურგის რეგიონში ივლისის საშუალო ტემპერატურა +21 გრადუსი იყო. კრასნოიარსკის მხარეში ივლისში ნალექის რაოდენობამ 55 მმ შეადგინა. ორენბურგის რაიონში იანვარში ნალექის რაოდენობამ 35 მმ შეადგინა. პერმის რაიონში იანვარში ნალექის რაოდენობამ 52 მმ შეადგინა. მარი-ელში იანვრის საშუალო ტემპერატურა -10 გრადუსი იყო. ორენბურგის რეგიონში ივლისში ნალექის რაოდენობამ 89 მმ შეადგინა. მოსკოვის რეგიონში ივლისის საშუალო ტემპერატურა +20 გრადუსი იყო. უდმურტიაში იანვრის საშუალო ტემპერატურა -13 გრადუსი იყო. კრასნოიარსკის მხარეში იანვარში ნალექის რაოდენობამ 36 მმ შეადგინა. უდმურტიაში ივლისის საშუალო ტემპერატურა +19 გრადუსი იყო. მოსკოვის რეგიონში ივლისში ნალექის რაოდენობამ 66 მმ შეადგინა. უდმურტიაში იანვარში ნალექის რაოდენობამ 41 მმ შეადგინა. პერმის რაიონში ივლისში ნალექის რაოდენობამ 45 მმ შეადგინა. მარი-ელში ივლისის საშუალო ტემპერატურა +20 გრადუსი იყო. კრასნოიარსკის მხარეში ივლისის საშუალო ტემპერატურა +17 გრადუსი იყო. პერმის რეგიონში იანვრის საშუალო ტემპერატურა იყო -14 გრადუსი. მოსკოვის რეგიონში იანვრის საშუალო ტემპერატურა -8 გრადუსი იყო.

ცხრილს შეიძლება ჰქონდეს შემდეგი სტრუქტურა:

2. შეინახეთ ცხრილი საკუთარ საქაღალდეში სახელის ქვეშ კლიმატი.

ამოცანა 6. ქაღალდის წარმოება

1. ამ ტექსტზე დაყრდნობით ააგეთ ცხრილი იგივე სტრუქტურით, როგორც წინა ამოცანაში.

1970 წელს სსრკ-მ სულ 4,2 მილიონი ტონა ქაღალდი აწარმოა. 1970 წელს სსრკ-მ 17 კგ ქაღალდი აწარმოა. 1980 წელს ბელგია აწარმოებდა 81 კგ ქაღალდს ერთ სულ მოსახლეზე. 1970 წელს ბულგარეთში სულ 0,2 მილიონი ტონა ქაღალდი იყო წარმოებული 1980 წელს სსრკ-ში სულ 0,3 მილიონი ტონა ქაღალდი იყო წარმოებული 1970 ბელგიაში ერთ სულ მოსახლეზე 68 კგ ქაღალდი იწარმოებოდა. 1980 წელს ბულგარეთი აწარმოებდა 36 კგ ქაღალდს ერთ სულ მოსახლეზე. 1970 წელს დიდმა ბრიტანეთმა სულ 3,6 მილიონი ტონა ქაღალდი აწარმოა. 1980 წელს ბელგიამ სულ 0,8 მილიონი ტონა ქაღალდი აწარმოა 1970 წელს ბულგარეთმა ერთ სულ მოსახლეზე 24 კგ. 1980 წელს დიდმა ბრიტანეთმა სულ 3,0 მილიონი ტონა ქაღალდი აწარმოა 1980 წელს სსრკ-მ აწარმოა 20 კგ ქაღალდი ერთ სულ მოსახლეზე. 1970 წელს ბელგიაში სულ 0,7 მილიონი ტონა ქაღალდი იწარმოებოდა. 1980 წელს დიდ ბრიტანეთში ერთ სულ მოსახლეზე
მოსახლეობამ 54 კგ ქაღალდი დაამზადა. 1980 წელს ბელგიამ სულ 0,8 მილიონი ტონა ქაღალდი აწარმოა.

2. სცადეთ ცხრილის შეცვლა დამატებითი ინფორმაციის მისაღებად:

1989 წელს ბულგარეთმა სულ 0,4 მილიონი ტონა ქაღალდი აწარმოა 1989 წელს ბელგიამ ერთ სულ მოსახლეზე 112 კგ ქაღალდი აწარმოა. 1989 წელს სსრკ-მ აწარმოა სულ 6,3 მილიონი ტონა ქაღალდი სსრკ-ში ერთ სულ მოსახლეზე 22 კგ ქაღალდი იწარმოებოდა. 1989 წელს დიდმა ბრიტანეთმა ერთ სულ მოსახლეზე 63 კგ ქაღალდი აწარმოა. 1989 წელს ბულგარეთმა ერთ სულ მოსახლეზე 42 კგ ქაღალდი აწარმოა.

3. შეინახეთ ცხრილი საკუთარ საქაღალდეში სახელის ქვეშ ქაღალდი.

ამოცანა 7. ლოგიკური პრობლემა

1. დაფიქრდით სტრუქტურაზე და შექმენით ცხრილი შემდეგი ლოგიკური ამოცანის გადასაჭრელად.

ვანიას, პეტიას, საშას და კოლიას აქვთ გვარები, რომლებიც იწყება ასოებით V, P, S და K. ცნობილია, რომ:
1) ვანია და ს შესანიშნავი სტუდენტები არიან;
2) პეტია და V არიან C სტუდენტები;
3) ის უფრო მაღალია ვიდრე P;
4) კოლია P-ზე მოკლეა;
5) საშას და პეტიას ერთნაირი სიმაღლე აქვთ.
რა ასოთი იწყება თითოეული ბიჭის გვარი?

2. ჩაწერეთ პრობლემის გადაწყვეტა ცხრილში.

3. მაგიდის ქვეშ ჩაწერეთ პრობლემის პასუხი.

4. შეინახეთ შექმნილი დოკუმენტი სახელად ფაილში ლოგიკა.

ამოცანა 8. საუკეთესო

საცნობარო წიგნებსა და ენციკლოპედიებში მოიძიეთ ინფორმაცია შემდეგი ცხრილების შესავსებად.

ა) უდიდესი ტბები

ბ) ყველაზე გრძელი მდინარეები

2. შექმენით ცხრილი ტექსტის პროცესორში.

3. შეინახეთ დოკუმენტი საკუთარ საქაღალდეში სახელის ქვეშ ყველაზე მეტად.

ამოცანა 9. შემოქმედებითი დავალება

შექმენით ობიექტების მაგალითი, რომელთა შესახებ ინფორმაცია შეიძლება მოხერხებულად იყოს წარმოდგენილი ცხრილის სახით. შექმენით შესაბამისი ცხრილი. შეინახეთ იგი საკუთარ საქაღალდეში სახელად ფაილში იდეა 2.

მაგიდის სტრუქტურა და დიზაინის წესები

მრავალი ობიექტის აღსაწერად, რომლებსაც აქვთ თვისებების იგივე ნაკრები, ყველაზე ხშირად გამოიყენება ცხრილები, რომლებიც შედგება სვეტებისა და მწკრივებისგან.

თქვენ კარგად იცით გაკვეთილების განრიგის ტაბულური პრეზენტაცია ავტობუსების, თვითმფრინავების, მატარებლების განრიგი და მრავალი სხვა.

ცხრილში წარმოდგენილი ინფორმაცია არის ნათელი, კომპაქტური და ადვილად დასანახი.

ცხრილი შეიძლება შეიცავდეს ინფორმაციას ობიექტების სხვადასხვა თვისებების, ერთი და იმავე კლასისა და სხვადასხვა კლასის ობიექტების, ცალკეული ობიექტებისა და ობიექტების ჯგუფების შესახებ.

სწორად ფორმატირებულ ცხრილს აქვს სტრუქტურა:

ცხრილების ფორმატირებისას უნდა დაიცვან შემდეგი წესები.

1. ცხრილის სათაურმა უნდა წარმოადგინოს მასში არსებული ინფორმაცია.
2. სვეტებისა და სტრიქონების სათაურები უნდა იყოს მოკლე, არ შეიცავდეს ზედმეტ სიტყვებს და, თუ შესაძლებელია, აბრევიატურებს.
3. ცხრილში უნდა იყოს მითითებული საზომი ერთეულები. თუ ისინი საერთოა მთელი ცხრილისთვის, მაშინ ისინი მითითებულია ცხრილის სათაურში (ან ფრჩხილებში ან სათაურის შემდეგ მძიმით გამოყოფილი). თუ საზომი ერთეულები განსხვავდება, ისინი მითითებულია მწკრივის ან სვეტის სათაურებში.
4. მიზანშეწონილია ცხრილის ყველა უჯრედის შევსება. საჭიროების შემთხვევაში, მათში შეიტანება შემდეგი სიმბოლოები:

• \(?\) - მონაცემები უცნობია;
• × - მონაცემები არ არის შესაძლებელი;
• ↓ - მონაცემები უნდა იყოს აღებული გადაფარებული უჯრედიდან.

იმისათვის, რომ შექმნათ ტაბულური მოდელი ტექსტის სახით წარმოდგენილი ინფორმაციის საფუძველზე, თქვენ უნდა:

1. ტექსტში მონიშნეთ ობიექტების სახელები, ობიექტების თვისებების სახელები და ობიექტების თვისებების მნიშვნელობები;
2. ცხრილის სტრუქტურის გარკვევა;
3. ცხრილის „დაავსება“ ტექსტიდან მასში ინფორმაციის გადატანით.

ტექსტში ობიექტების სახელების, საკუთრების სახელების და მათი მნიშვნელობების ხაზგასმისას მოსახერხებელია მათი ხაზგასმა სხვადასხვა ხაზებით. მოდით შევთანხმდეთ, რომ ხაზი გავუსვათ ობიექტების სახელებს სწორი ხაზით, ქონების სახელები ორმაგი ხაზით და ქონების მნიშვნელობები წერტილოვანი ხაზით.

პირობითად, ცხრილების მთელი ნაკრები შეიძლება დაიყოს მარტივი და რთული.

მარტივი მაგიდები

"ობიექტები-თვისებები" (OS) ტიპის ცხრილი

"ობიექტები-თვისებები" ტიპის ცხრილიარის ცხრილი, რომელიც შეიცავს ინფორმაციას იმავე კლასს მიკუთვნებული ცალკეული ობიექტების თვისებების შესახებ.

OS ტიპის ცხრილების ზოგადი ხედი:

ცხრილის რიგების რაოდენობა დამოკიდებულია არსებული ობიექტების რაოდენობაზე, ხოლო სვეტების რაოდენობა დამოკიდებულია განხილული თვისებების რაოდენობაზე.

ეს ცხრილი შეიცავს ინფორმაციას რამდენიმე უძველესი რუსული ქალაქის შესახებ, რომლებიც ინახავენ ჩვენი კულტურისა და ისტორიის უნიკალურ ძეგლებს და ქმნიან მსოფლიოში ცნობილ რუსეთის ოქროს ბეჭედს. ეს ინფორმაცია აისახება ცხრილის სათაურში.

ცხრილში მოცემულია ობიექტები: "ვლადიმირი", "კოსტრომა", პერესლავ-ზალესკი" და "გუსი - ხრუსტალნი", რომლებიც მიეკუთვნებიან "ქალაქის" კლასს. თითოეული ობიექტისთვის მოცემულია თვისებების "დაარსების წელი", "დამფუძნებელი" და "საეტაპო" მნიშვნელობები. ციფრებით გამოხატულიდა სიტყვები.

მცირე ცხრილებში (\(3 - 4\) სტრიქონებიდან), ობიექტები შეიძლება ჩამოთვალოთ ნებისმიერი თანმიმდევრობით. თუ მაგიდაზე ბევრი ობიექტია, მაშინ ისინი უნდა განლაგდეს რაიმე მნიშვნელოვანი თანმიმდევრობით, გარკვეული წესის მიხედვით. მაგალითად, ცხრილში \(2.2\) ქალაქები შეიძლება იყოს ჩამოთვლილი ანბანური თანმიმდევრობით, მათი დაარსების წლის აღმავალი ან კლებადი თანმიმდევრობით.

თუ OS ტიპის ცხრილს უფრო მეტი თვისება აქვს, ვიდრე ობიექტებს, მაშინ ის შეიძლება „მოტრიალდეს თავის მხარეს“: რიგები შეიძლება გადაიქცეს გრაფიკებად, ხოლო გრაფიკები მწკრივად.

ცხრილი ტიპის "ობიექტები - ობიექტები - ერთი"არის ცხრილი, რომელიც შეიცავს ინფორმაციას წყვილი ობიექტების გარკვეული თვისების შესახებ, რომლებიც ყველაზე ხშირად მიეკუთვნებიან სხვადასხვა კლასებს.

ამ ცხრილში თავს (ზედა სათაურს) აქვს რთული (ორსაფეხურიანი) სტრუქტურა.

OOO ტიპის ცხრილი შეიძლება გადაიქცეს სტრიქონებად, ხოლო სვეტები მწკრივად.

OOO ტიპის ცხრილი იწერს წყვილი ობიექტის ერთ თვისებას, ამიტომ მისი უჯრედები ყოველთვის შეიცავს იმავე ტიპის მნიშვნელობებს: რიცხვებს, ან სიტყვებს, ან გრაფიკულ გამოსახულებებს.

კომპლექსური მაგიდები

ცხრილი ტიპის "ობიექტები - ობიექტები - რამდენიმე" (გაერო)

ცხრილის ტიპი "ობიექტები - ობიექტები - რამდენიმე"არის ცხრილი, რომელიც შეიცავს ინფორმაციას სხვადასხვა კლასს მიეკუთვნება ობიექტების წყვილის რამდენიმე თვისების შესახებ.

გაეროს ტიპის ცხრილების ზოგადი ხედი:

ამ ცხრილში თავს (ზედა სათაურს) აქვს სამსაფეხურიანი სტრუქტურა.