MBDOU компенсаторен тип № 16 „Златен ключ“

Използване на ИКТ в детската градина

Изпълнено от: учител-дефектолог Савилова Е.Г.

Урай 2015 г

В момента страната ни изпълнява Стратегията за развитие на информационното общество, която е свързана с достъпността на информацията за всички категории граждани и организацията на достъпа до тази информация. Ето защо използването на ИКТ (информационни и комуникационни технологии) е един от приоритетите на образованието

ИКТ са информационни и комуникационни технологии.

Нашата детска градина разполага с интерактивна дъска, сензорни маси, екран, проектор, лаптопи, компютри

• Въвеждането на ИКТ в образователния процес на детската градина има много предимства, които трябва да бъдат подчертани:

• ви позволяват да увеличите възприемането на материала чрез увеличаване на количеството илюстративен материал;
• използването на мултимедийни презентации осигурява яснота, което допринася за възприемането и по-доброто запаметяване на материала, което е много важно, като се има предвид визуално-образното мислене на децата в предучилищна възраст;
• едновременно се използва графична, текстова, аудиовизуална информация;
• с помощта на компютър можете да симулирате житейски ситуации, които е невъзможно или трудно да се покажат в клас или да се видят в ежедневието (например възпроизвеждане на звуци на животни, природа, работа на транспорта и др.)
• високата динамика на урока допринася за ефективното усвояване на материала, развитието на паметта, въображението и креативността на децата;
• дава възможност за индивидуализиране на обучението.

• Важно е да се спазват условията за запазване на здравето на детето:

• Деца под 5 години не се препоръчва да използват компютър. Деца от пет до седем години могат да „общуват“ с компютър не повече от 10-15 минути на ден, 3-4 пъти седмично.
• Включете игри в часовете, насочени към предотвратяване на зрителни увреждания и развитие на визуално-пространствени отношения.
• Правете упражнения за очите редовно, като вземете предвид промяната на дейността по време на урока.
• За провеждане на групови занятия използваме мултимедиен проектор, разстоянието от екрана до столовете, на което еДецата седят на 2 - 2,5 метра.

Какви възможности отваря използването на ИКТ в нашата предучилищна образователна институция?

• Използване на компютър за запознаване на децата със съвременни технически средства за предаване и съхраняване на информация, което се извършва в различни игрови технологии.

• Учителите използват основно образователни игри:
• развитие на математически концепции: „Luntik. Математика за деца“;
• игри за развитие на фонематичен слух и развитие на речта; „Научете се да говорите правилно“;
• образователни игри: „Форма“, „Цвят“, „Научаване да броим“
• игри за развитие на висши умствени функции: поредицата „Малкият гений“.

• Използване на компютър и монитор голям размер, или лаптоп. В този случай е възможно да се демонстрира тематична презентация или инструмент за игри на екрана на монитора.

• презентациите помагат на учителя да мотивира децата да извършват дейности.

• Демонстрацията на презентации ви позволява да направите урока емоционално зареден, интересен, те са отлична визуална помощ и демонстрационен материал, което допринася за добрите резултати от урока.

• С помощта на мултимедийни презентации децата усвояват сложни зрителни, артикулационни, пръстови и дихателни упражнения.

• мултимедийните презентации позволяват да се представят образователни и развиващи материали като система от ярки поддържащи изображения, изпълнени с изчерпателна структурирана информация в алгоритмичен ред.

• Използване на интерактивната дъска

• универсален инструмент, който позволява на всеки учител да организира учебния процес по такъв начин, че интересът на децата към класовете, стабилността на вниманието и скоростта на умствените операции да се повишат.

• Употреби сензорна интерактивна маса

• специално проектирани софтуерпредлага различни нива на обучение за развитие.
• таблиците за деца по игрив начин помагат за попълване на техния речник,

научете се да разпознавате цветове и форми.

• По време на часовете детето развива двигателни умения, памет, слухово и зрително възприятие.
• детето обича да учи.

• Използване на основния уебсайт на MBDOU

• могат да получават информация под формата на педагогически съвети и консултации;
• могат да се запознаят с нормативните документи и да участват в анкети във форума
• сайтът ви позволява да опознаете по-добре учителите (техните хобита, интереси, педагогически възгледи, постижения)
• родителите имат възможност да наблюдават живота на децата в групите на детската градина;

Това е много актуално в днешно време: родителите не винаги могат сами да заведат детето си на детска градина; родителите често бързат и нямат време да прочетат информацията в групата. И у дома, заедно с вашето дете, винаги е интересно да разгледате уебсайта на групата, да разгледате нови снимки заедно и да слушате съобщението на детето за минали събития.

По този начин , използването на ИКТ спомага за подобряване на качеството на образователния процес.

Образован човек е този, който знае къде да намери това, което не знае."
Георг Зимел

Използването на информационни и комуникационни технологии в детската градина е належащ проблем на съвременното предучилищно образование. Значението и необходимостта от въвеждането на такива технологии в процеса образователни дейностибеше отбелязано от международни експерти в Световния доклад за комуникация и информация, изготвен от ЮНЕСКО. В нашата страна през последните 5 години се случиха редица събития, които определят ускореното развитие на интернет технологиите в предучилищните институции. На слайда са представени предпоставките за формиране на система от електронни ресурси за предучилищно образование.

В момента страната ни изпълнява Стратегията за развитие на информационното общество, която е свързана с достъпността на информацията за всички категории граждани и организацията на достъпа до тази информация. Ето защо използването на информационни и комуникационни технологии е един от приоритетите на образованието. Информатизацията на образователната система поставя нови изисквания към учителя и неговата професионална компетентност. Комуникативната компетентност на учителя предполага способността да се изграждат комуникации в различни формати: устни, писмени, дискусионни, визуални, компютърни, електронни. Учителят трябва не само да може да използва компютър и модерно мултимедийно оборудване, но и да създава свои собствени образователни ресурси и да ги използва широко в своята преподавателска дейност.

Компютрите в училищните класни стаи днес вече не се възприемат като нещо рядко и екзотично, но в детската градина те все още не са се превърнали в добре овладян инструмент за учителите. Но всяка година съвременните информационни технологии навлизат все по-близо в живота ни. Следователно предучилищната образователна институция, като носител на култура и знания, също не може да остане встрани.

Информационните технологии не са само и не толкова компютрите и техният софтуер. Информационните и комуникационните технологии означават използването на компютър, интернет, телевизия, видео, DVD, CD, мултимедия, аудиовизуална техника, тоест всичко, което може да предостави широки възможности за комуникация. Използването на компютърни технологии помага:

• привличане на пасивни слушатели към активни дейности;
• направи образователните дейности по-визуални и интензивни;
• формиране на информационна култура сред децата;
• активирайте познавателния интерес;
• прилагат ориентирани към ученика и диференцирани подходи към обучението;
• да дисциплинира самия учител, да формира интереса му към работата;
• активират мисловните процеси (анализ, синтез, сравнение и др.)

В работата си учителят може да използва следните средства за информационни и комуникационни технологии:

• компютър
• Мултимедиен проектор
• Принтер
• видеорекордер, DVD плейъри
• телевизор
• Грамофон
• Камера
• Видеокамера
• Електронни табла

Могат да се разграничат и следните видове интерактивни материали:

• Снимки;
• видеоклипове;
• Видео клипове (филми, приказки, анимационни филми);
• Презентации ( електронни книги, електронни изложби);
• Детски образователни компютърни игри;
• Възможно е да създавате колекции от цифрови снимки и карикатури.

Нека се спрем на предимствата на използването на интерактивни материали.

Тези материали:

• ви позволяват да увеличите възприемането на материала чрез увеличаване на количеството илюстративен материал;
• позволяват да правите корекции по време на GCD, изпълнете работим заеднодеца във взаимодействие, за осъществяване на интерактивна връзка между дете и учител;
• използването на мултимедийни презентации осигурява яснота, което допринася за възприемането и по-доброто запаметяване на материала, което е много важно, като се има предвид визуално-образното мислене на децата в предучилищна възраст;
• едновременно се използва графична, текстова, аудиовизуална информация;
• при използване на анимация и вмъкване на видео фрагменти е възможно да се показват динамични процеси;
• с помощта на компютър можете да симулирате житейски ситуации, които е невъзможно или трудно да се демонстрират по време на образователни дейности или да се видят в ежедневието (например възпроизвеждане на звуци на животни; работа на транспорта и др.);
• използването на нови методи за обяснение и укрепване, особено в игрова форма, повишава неволното внимание на децата и спомага за развитието на доброволното внимание;
• Преките образователни дейности с използване на информационни и комуникационни технологии насърчават децата към търсеща и познавателна дейност, включително търсене в Интернет самостоятелно или заедно с родителите си;
• високата динамика на преките образователни дейности допринася за ефективното усвояване на материала, развитието на паметта, въображението и креативността на децата.
• Избор на илюстративен материал за GCD и за дизайн на щандове, албуми, групи, офиси (сканиране, Интернет; принтер, презентация).
• Създаване на образователни игри.
• Избор на допълнителен образователен материал за GCD, запознаване със сценарии за празници и други събития.
• Обмяна на опит, запознаване с периодични издания, разработки на други учители в Русия и чужбина.
• Изготвяне на групова документация и отчети. Компютърът ще ви позволи да не пишете доклади и анализи всеки път, а просто да напишете диаграмата веднъж и след това да правите само необходимите промени.
• Създаване на презентации в програмата Power Point за подобряване на ефективността на образователните дейности с деца и педагогическата компетентност на родителите. Има следните видове презентации:
  • За посочване на тема или като съпровод към обяснението на учителя;
  • Да придружава малки театрални скечове или изпълнения на приказки от деца;
  • За придружаване на празник за деца или за проверка на знания и др.
  • За съпровождане на концерта
  • За родителски срещи

Работата с родителите заема специално място при използването на ИКТ:

1. Минимизиране на времето за достъп до информация на комуникационните субекти;

2. Възможност за демонстриране на всякакви документи, снимкови материали;

3. Осигуряване на индивидуален подход към предмета на общуване;

4. Оптимално съчетаване на индивидуална и групова работа;

5. Нарастване на обема на информацията;

6. Осигурява диалог между комуникационните субекти (e-mail, форум);

7. Бързо получаване на информация;

8. Разширяване на информационните потоци;

9. Използване на ИКТ при родителски срещи.

Въпреки всички предимства на използването на информационни и комуникационни технологии, съществуват и редица проблеми при използването им. И преди всичко, това е реална заплаха за здравето, която възниква, когато децата бъдат научени да използват компютър рано.

Когато използва тези технологии, учителят, на първо място, трябва да се ръководи от санитарните и епидемиологични изисквания за дизайна, съдържанието и работното време на предучилищните институции (SanPin 2.4.1.2660-10):„12.21. Директните образователни дейности с използване на компютри за деца на възраст 5-7 години трябва да се извършват не повече от веднъж през деня и не повече от три пъти седмично в дните с най-висока ефективност: вторник, сряда и четвъртък. След работа с компютър на децата се правят упражнения за очите. Непрекъснатата продължителност на работа с компютър под формата на образователни игри за деца на 5 години не трябва да надвишава 10 минути, а за деца на 6-7 години - 15 минути. За деца с хронична патология, които често боледуват (повече от 4 пъти годишно), след прекарани заболявания в продължение на 2 седмици, продължителността на преките образователни дейности с компютър трябва да бъде намалена: за деца на 5 години - до 7 минути, за деца от 6 години - до 10 минути.

За да се намали умората на децата в процеса на извършване на преки образователни дейности с помощта на компютърни технологии, е необходимо да се осигури хигиенично рационална организация на работното място: мебели, които съответстват на височината на детето, достатъчно ниво на осветеност. Екранът на видеомонитора трябва да е на нивото на очите или малко по-ниско, на разстояние не по-малко от 50 см. Дете, носещо очила, трябва да работи на компютъра, докато ги носи. Недопустимо е използването на един компютър за едновременна дейност на две или повече деца. Непосредствената учебна дейност, свързана с използването на компютър от децата, се осъществява в присъствието на учител или възпитател (методик).“

Всички сайтове са разделени на няколко групи.

Първата група сайтове са електронни периодични издания и електронни издания. Тази група включва сайтове периодични изданияи издателства, посветени на темата за предучилищното възпитание и образование. Тези сайтове са добре разработени и пълни с материали. Ето примери за такива сайтове:

1. Първо, това е вестник „Предучилищно възпитание”

http://dob.1 септември. ru / сайтът съдържа пълното съдържание на броевете на вестник “Предучилищно възпитание”. И това е широка гама от образователни, образователни и развиващи материали за родители и възпитатели.

2. „Приказки за деца” е раздел от електронната версия на списание „Костер”, посветен на приказките. Сайтът съдържа пълна колекция от детски приказки: руски народни, шведски, класически приказки от руски и чуждестранни автори.

http://www. kostyor. ru /

Втората група сайтове са сайтове, пряко посветени на работата на учителя и съдържат много полезна информацияИ полезни разработки, които учителят може да използва в работата си:

1. уебсайт " Портал за учители» в раздела Предучилищно образование съдържа голяма колекция от готови презентации за учители в детски градини в различни области, бележки за образователни дейности, празнични сценарии и много други.

www.uchportal.ru

2. Сайт "Предучилище". Този сайт е много информативен. Това и готови презентации, стихосбирка, колекция от игри, препоръки за ръкоделие с деца в предучилищна възраст и много други.

http://doshkolnik.ru

3. Сайт "Мама" www. госпожо ru

4. Друг сайт директно за учители в детските градини е сайтът „Деца в предучилищна възраст“раздел Елементи на сайта: GCD бележки,консултации, Празници, викторини, забавления , работа с родители , Физическото възпитание в детската градина, майсторски класове, Доклади, учителски съвети, методически асоциации в предучилищни образователни институции , Клубна работа в детската градина , Експериментални дейности в предучилищни образователни институции и много много други.

5. "Челябинск предучилищен портал" http://www.forchel.ru/ Сайтът съдържа уникална колекция от материали. Ето само някои раздели от менюто на сайта:Предучилищна библиотека, Музика за деца, Презентации, Методически кабинет, Графика, дизайн, консултации и още много.

6. Сайт „Обучение на деца от предучилищна възраст в детската градина и семейството“ http://doshvozrast.ru/ раздели на уебсайта: Работа с родители, Здравна работа, Юридическо образование,Игрова дейност,За родители на деца в предучилищна възраст, Книги за предучилищно образованиеи т.н.

7. Сайт "Почемучка" http://pochemu4ka.ru/ съдържа стихотворения, разкази, приказки за деца, детски песнички, игри с пръсти, страници за оцветяване, аудио приказки, онлайн игри за деца и др.

8. Уебсайт "DEDSADN" http://detsad-kitty.ru/ Сайт за деца и възрастни. Съдържа голям бройпапки, шаблони, картинки, книжки за оцветяване, карикатури, учебни помагала, празнични сценарии, музика за деца и много други.

9. На сайта „Фестивал на педагогическите идеи Открит урок“ http://festival.1september.ru/ Разделът „Работа с деца в предучилищна възраст“ съдържа голям избор от практически материали, които ще помогнат на учителя в практически дейности.

10. Детски портал "Слънце" http://www.solnet.ee/ съдържа голям избор от материали за работа с деца. Те включват всички видове занаяти, книжки за оцветяване, детски списания и др.

Третата група сайтове са електронни албуми.

Нека ви дам пример за най-пълния електронен албум. „Животът и творчеството на велики художници“. Тук можете да намерите репродукции на всякакви картини от всякакви автори. Пълна история за тази картина и биография на автора.

http://www.bibliotekar.ru/al/

Бих искал да се спра отделно на уебсайта „Професионални конкурси за предучилищни учители“ http://www.profi-konkurs.ru/competitions-for-educators/ сайтът е предназначен за широка аудитория и има за цел да обедини учители от предучилищни образователни институции на територията Руска федерацияв единичен информационна мрежаи състезателно движение. Сайтът има конкурси за предучилищни учители, педагогически психолози, музикални ръководители, физическа култура, методисти и дори за деца.

Има много уебсайтове за учители в детски градини и всички те са предназначени да помогнат при организирането на образователния процес. С тяхна помощ учителят може да разнообрази дейността си, да повиши своята компетентност и да направи живота на децата в детската градина по-жизнен и запомнящ се.

ИЗПОЛЗВАНЕ НА ИКТ В ЗАНЯТИЯТА В ДЕТСКАТА ГРАДИНА

Може успешно да се използва в детската градина ИКТв учебния процес.

ИКТ в предучилищна образователна институция могат да бъдат класифицирани:

1. ИКТ, с помощта на които се решават педагогически проблеми (електронни учебници, електронни системиза обучение и контрол на знанията)

2. Електронни системи за практическо приложение на знанията (виртуален дизайнер, програми за моделиране, симулатор)

3. Интерактивни средства (телекомуникационна конференция, електронна поща)

4. Инструменти и програми за търсене (каталози, търсачки)

5. Електронен носител, съдържащ текстова информация (електронен учебник)

6. Визуални медии (цифрова снимка и др.)

За разлика от конвенционалните технически средства за обучение, информационните и комуникационните технологии позволяват не само да се насити детето с голямо количество готови, строго подбрани, подходящо организирани знания, но и да се развият интелектуални, творчески способности и, което е много важно в ранна детска възраст - способността за самостоятелно придобиване на нови знания.

Навсякъде по света използването на информационни и компютърни технологии в различни сфери на дейност се превърна в част от културата и необходима норма. Владеенето на информационни и компютърни технологии помага на учителя да се чувства комфортно в новите социално-икономически условия и помага на образователната институция да премине към режим на функциониране и развитие като отворена образователна система.

Когато работим с деца, използваме информационни и компютърни технологии доста активно по време на занятия и други дейности. Използването на компютърни технологии ви позволява да направите урока привлекателен и наистина модерен, разширява възможностите за представяне на образователна информация и ви позволява да повишите мотивацията на детето. Приложение на мултимедийни технологии (цвят, графика, звук, модерни средствавидео технология) ви позволява да симулирате различни ситуации и сцени. Игровите компоненти, включени в мултимедийните програми, активират познавателната дейност на децата в предучилищна възраст и подобряват усвояването на материала. Ние вярваме, че използването на компютър в предучилищна образователна институция е възможно и необходимо, помага за повишаване на интереса към обучението, неговата ефективност, а също така развива детето цялостно.

Мултимедията е средство или инструмент за обучение в различни класове. Мултимедията допринася за развитието на мотивацията, комуникативните умения, придобиването на умения, натрупването на фактологични знания, а също така допринася за развитието на информационната грамотност.

Мултимедия като слайд, презентация или видео презентация е на разположение от дълго време. Компютърът вече е способен да манипулира звук и видео за постигане на специални ефекти, синтезиране и възпроизвеждане на звук и видео, включително анимация, и интегриране на всичко това в една мултимедийна презентация.

Разумното използване на визуални учебни помагала в образователния процес играе важна роля в развитието на наблюдението, вниманието, речта и мисленето на децата в предучилищна възраст. В часовете с деца учителите използват мултимедийни презентации, които позволяват оптимизиране на педагогическия процес, индивидуализиране на обучението на деца с различни нива на когнитивно развитие и значително повишаване на ефективността на учебната дейност.

Използването на мултимедийни презентации в класната стая в нашето предучилищно училище ни позволява да изградим образователния процес въз основа на психологически правилни режими на функциониране на вниманието, паметта, умствената дейност, хуманизиране на съдържанието на обучението и педагогическите взаимодействия, реконструкция на обучението и процес на развитие от гледна точка на почтеността.

Всяка основа модерно представяне- улесняване на процеса на визуално възприятие и запаметяване на информация с помощта на ярки изображения. Формите и мястото на използване на презентация (или дори отделен слайд) в урок зависят, разбира се, от съдържанието на този урок и целта, поставена от учителя.

Използването на компютърни слайд презентации в процеса на обучение на деца има следните предимства:

Осъществяване на полисензорно възприятие на материала;

Възможност за демонстриране на различни обекти с помощта на мултимедиен проектор и прожекционен екран в значително увеличен вид;

Комбиниране на аудио, видео и анимационни ефектив една презентация помага да се компенсира количеството информация, която децата получават от учебната литература;

Способността да се демонстрират обекти, които са по-достъпни за непокътнатата сензорна система;

Активиране на зрителните функции и зрителните способности на детето;

Ние използваме компютърни презентационни слайд филми, за да показваме информация под формата на разпечатки с голям шрифт на принтер като раздаване за класове с деца в предучилищна възраст.

Използването на мултимедийни презентации ни позволява да направим класове емоционално заредени, атрактивни, които предизвикват силен интерес у детето, са отлична визуална помощ и демонстрационен материал, който допринася за доброто представяне на урока. По този начин използването на мултимедийни презентации в часовете по математика, музика, запознаване с външния свят осигурява активността на децата при изследване, изследване и визуално идентифициране на признаци и свойства на обекти; методи за визуално възприятие, изследване и идентифициране на качествени, количествени и пространствено-времеви елементи в обективния свят се формират знаци и свойства, развиват се зрителното внимание и зрителната памет.

Днес ИКТ започват да заемат своята ниша в образователното пространство на предучилищните образователни институции. Това позволява:

Представяне на информация на екрана на монитора по игрив начин, който предизвиква голям интерес сред децата, тъй като това съответства на основната дейност на дете в предучилищна възраст - игра;

Представете го ярко, въображаемо и във форма, достъпна за деца в предучилищна възраст. нов материал, което съответства на нагледно-образното мислене на децата от предучилищна възраст;

Привлечете вниманието на децата с движение, звук, анимация;

Насърчават децата да решават проблемна задача, използвайки възможностите на учебното съдържание, което е стимул за развитието на тяхната познавателна активност;

Развийте изследователско поведение в предучилищна възраст;

Разширете творческите възможности на самия учител.

Използвайки ИКТ, е необходимо внимателно да се подходи към критериите за избор на иновации, като се вземат предвид интересите и нуждите на развитието на самите деца, като се има предвид голямо разнообразие от комбинации от връзки, промени в съдържанието на образователния процес на детската градина.

Водещи световни експерти идентифицират редица изисквания, на които трябва да отговарят програмите за развитие на децата:

1. изследователски характер,

2. лекота за детето да учи самостоятелно,

3. развитие на широк спектър от умения и разбирания,

4. високо техническо ниво,

5. подходящ за възрастта,

6. забавен.

Освен това ние, като преподаватели, трябва да помним санитарните правила и разпоредби за използване на ИКТ. Според стандартите SanPiN трябва да се използва телевизор с размер на диагонала 59-69 см. При работа децата се поставят на разстояние не по-малко от 2-3 м и не повече от 5 -5,5 м от екрана.

Занятията с компютър за деца на възраст 5-7 години трябва да се провеждат не повече от веднъж през деня и не повече от три пъти седмично в дните с най-висока ефективност: вторник, сряда и четвъртък. След урока на децата се правят упражнения за очите. Непрекъснатата продължителност на работа с компютър в часовете за деца на 5 години не трябва да надвишава 10 минути, а за деца на 6-7 години - 15 минути.

В часовете с деца ИКТ се използват по-често като част от урока, но в заключителни или общи уроци могат да се използват през целия урок, в съответствие с възрастта на децата и изискванията на санитарните правила.

Под формата на образователна игра можете да провеждате всякакви класове с деца в предучилищна възраст: математика, пътуване из страната, града, развитие на речта, грамотност, дизайн, рисуване и др.

Интерактивните графични и анимационни системи позволяват в процеса на анализиране на изображения да се контролира тяхното съдържание, форма, размер, цвят и други параметри, за да се постигне най-голяма яснота.

Едно от основните средства за разширяване на представите на децата са презентациите, слайдшоутата и мултимедийните фотоалбуми.Това е илюстративно, признавам-давайки възможност на учителя да изгради aизясняването в часовете е логично, научно, използващоизвикване на видео фрагменти. С такова или-материалната организация включва три видадетска памет: зрителна, слухова, двигателна. Презентацията дава възможност заразгледайте сложния материал стъпка по стъпка,отнасят се не само към текущия материал,но и да повторя предишната тема. Същоможе ли по-подробно?съсредоточете се върху проблеми, които създават трудностиниа. Използване на анимеционните ефекти спомага за повишаване на интереса на децата към изучавания материал.

Освен това видео фрагменти, интерактивни диаграми и модели действат като мултимедийни ресурси. Целта на различни видове слайдшоута и видео клипове е да покажат на децата онези моменти от света около тях, чието наблюдение пряко създава затруднения. Целта на диаграмите и моделите е да представят нагледно процеси в неживата природа, като смяната на сезоните, кръговрата на водата и др.

Друга възможност за използване на ИКТ в образователната дейност на учителите в предучилищна възраст е електронният тип материали за подготовка на задачи за самостоятелна работа на деца в предучилищна възраст. Учителят може почти по всяко време да избере точно онези задачи, които отговарят на темата и целите на урока, да ги подреди в желаната последователност, да коригира нещо в тяхното съдържание, дизайн, да коригира грешки, да отпечата в необходимото количество и да запази в в електронен форматда се върне при тях, ако е необходимо.

Скенерът ще помогне на децата да станат пълноправни участници в създаването на слайдшоу. Те винаги с желание носят от вкъщи любимите си книги, рисунки, рисунки по зададени теми. Заедно с учителя този материал се сканира и вмъква в слайдшоу или клип. Когато се покаже готовият материал, всяко дете разпознава собствената си снимка, което, разбира се, предизвиква буря от емоции. Следващият път детето ще избира снимки и илюстрации с отмъщение, обръщайки се към възможно най-много източници. Толкова за когнитивната активност и в резултат на това зрителната променливост.

Така че, включвайки децата директно в създаването на различни видове мултимедийни ресурси, ние ги превръщаме от обект на нашите педагогически усилия в предмет на образователна дейност, това е особено вярно за децата в предучилищна възраст, които почти могат да създават свои собствени представяне самостоятелно или с помощта на родителите.

За деца от начална предучилищна възраст използването на цифрови технологии във фотографията е от значение. Факт е, че чрез включването на обект, който е добре познат на детето, в слайдшоу или презентация като променлива визуална помощ, се задействат няколко умствени процеса наведнъж. Първо, разпознаването на „роден“ обект от околната среда на детето носи радост, а за децата това е важно. Второ, допринася за развитието на операциите за обобщение (и моята таблица също е таблица).

Трето, обратният процес, когато, след като се сблъска с предмет в своята среда, за който вече се говори и се вижда на екрана, детето изгражда верига от възпроизвеждане на останалия материал, свързан с този обект (развива се асоциативна памет).

Бих искал да отбележа, че ако учителите в предучилищните институции не развиват любопитство у децата, желанието не само да научат нещо, но и да положат усилия за самостоятелно получаване на необходимите знания, тогава нито една училищна образователна институция не е оборудвана с най-новите технологии ще може да поправи нашите грешки.

Литература:

Мириманова М. С., „Психологическа безопасност на предучилищната образователна среда“, 2010 г.

Журавлев А.А., „Какво представляват образователните технологии и как да ги използваме?..“, 2007 г.

Колодинская В.И., „Информатика и информационни технологии за деца в предучилищна възраст“, ​​2008 г.

Научно-техническият прогрес на съвременния етап от общественото развитие достигна невероятни висоти. Технологии, които само преди няколко десетилетия се възприемаха като научна фантастика, се превърнаха в ежедневна реалност. Ако в началото на 21 век компютъризацията засягаше предприятия, държавни агенции и т.н., сега едва ли е възможно да се намери семейство, което да няма компютър, лаптоп или таблет, и мобилен телефонПросто се превърна в необходимост.

Съвременните информационни технологии, които обграждат детето от раждането, органично се вписват в ежедневието. Децата се научават да използват джаджи много бързо и това прави възможно използването на нови технологии в обучението на деца, като се започне от детската градина.

Образователните програми на предучилищните образователни институции (PEI) широко използват възможностите на съвременните информационни и комуникационни технологии (ИКТ).

Използването на ИКТ в предучилищните образователни институции съгласно Федералния държавен образователен стандартпоставя повишени изисквания към съвременните учители в предучилищните институции. В днешно време вече не е достатъчно просто да обичаш децата, за да работиш успешно в детската градина. Предучилищното образование е пълноценна връзка в образователния процес, където обучението се осъществява с помощта на съвременни информационни технологии, и поставя нови изисквания към професионалната подготовка на учителите.

За работа в детските градини е необходимо да се подготвят предучилищни учители, които да могат да съчетават традиционните методи на обучение и съвременните информационни технологии. За целта самите те трябва да имат добри компютърни познания, да могат да използват мултимедийно оборудване и да създават свои собствени образователни програми.

Каним ви да дойдете дистанционно обучениев School of Education Manager (school.menobr.ru) по програмата „ИКТ в работата на учителя“. Курсът ще научи учителите да изграждат учебния процес с помощта на съвременни информационни технологии (електронни дъски, интернет ресурси и др.). Можете да видите какво се преподава в курса.

ИКТ в детската градинапозволява на учителя да разнообразява дейностите с децата, да повишава тяхната ефективност, да ги прави привлекателни за децата, съчетавайки игрови и образователни моменти.

Използването на ИКТ в образователния процес на предучилищните образователни институцииразкрива широки възможности за учителите в предучилищните институции за въвеждане на нови методи на работа в практиката и въвежда иновативни идеи в образователния процес.

Насоки за използване на информационни и комуникационни технологии в дейността на предучилищните образователни институции

Информационните и комуникационните технологии твърдо навлязоха в различни области на дейност на предучилищните институции, а това са:

1. организация на образователния образователен процес
2. взаимодействие между учител и родители
3. организация на методическата работа с педагогическия персонал.

Организация на образователни и образователен процес в предучилищна възраст с използване на ИКТ

Използване ИКТв образователния процес на предучилищните образователни институциидава възможност да се направят часовете в детската градина по-привлекателни за детето. Класовете с деца в предучилищна възраст имат свои собствени характеристики. Децата на възраст 5-7 години са любознателни, така че използването на ИКТ предизвиква у тях интерес и буря от положителни емоции. Децата с желание се учат да използват компютър, интерактивни дъски, таблетки. Докато играят, те постепенно преминават към запознаване с образователните програми.

Правилно подбраните видео материали помагат на учителите в предучилищна възраст да събудят интереса на децата към ученето и да развият вниманието и постоянството на децата в предучилищна възраст. Учебният процес в предучилищна възраст е много важен за последващата адаптация на децата в училище. Възпитаниците на детската градина постъпват в първи клас подготвени за самостоятелно обучение. Така наречените домашни деца, т.е. тези деца, които по някаква причина не са посещавали предучилищни образователни институции, изпитват трудности при социализацията.

Използването на информационни технологии при работа с деца диктува свои правила:

• учителите в предучилищните образователни институции трябва да могат да работят с офис оборудване
• спазват санитарните стандарти и правилата за използване на компютри от деца в предучилищна възраст

Обобщавайки всичко по-горе, е необходимо да се подчертае, че в момента една от най-важните задачи пред предучилищните институции е да се увеличи компютърна грамотностчленове на преподавателския състав.

Приложение на информационните и комуникационни технологии за взаимодействие между предучилищни учители и родители

Информационните и комуникационните технологии са нов, но вече добре доказан инструмент за установяване на продуктивно сътрудничество между учители в детската градина и родители.

Съвременните родители използват социалните медии много и охотно. мрежи, различни мобилни приложенияв смартфони, чрез имейли т.н.

Много често е по-лесно и по-бързо да разрешите всеки проблем с родителите на детето чрез интернет, отколкото да чакате лична среща с него. Реалността е, че заетостта на родителите води до факта, че детето се взема от детската градина от бавачка, баба или по-големи деца, в зависимост от възможностите и статуса на семейството.

Победители стават предучилищните институции, които активно използват информационните технологии за диалог с родителите на децата.

Това могат да бъдат следните инструменти:

• Електронна поща, която ви позволява да обменяте големи количества информация онлайн, това могат да бъдат законодателни материали по въпроси на предучилищното образование. Родителите могат да получат частна информация, която не е предназначена за широка публичност, например информация за здравословното състояние на детето или ситуацията у дома и др.
• създаване на групи в в социалните мрежи. Родителите активно използват такива групи за обмен на фото и видео материали от матинета, споделяне на връзки към текущи статии и др. За учителя е важно да проучи информацията, представена там, за да разбере общото настроение на родителската общност, техните желания и мнения относно развитието на образователния процес.
• Мобилните приложения Viber или Whatsapp са отлична възможност за бърза връзка с родителите на детето във всяка спешна ситуация.

Получаване на стандартна диплома

Програмата за обучение „Организация и контрол на качеството на образователните дейности в предучилищните образователни институции“ ще ви помогне да научите повече за правното регулиране на образователните дейности на предучилищните образователни институции, разработването на основната образователна програма за предучилищно образование и да получите методически препоръки от експерти .

Това далеч не е пълен списък на възможностите на информационните и комуникационни технологии при работа с родители на деца в предучилищна възраст, но дори изучаването на представения списък говори за значението на развитието на ИКТ в предучилищната образователна система.

Организация на методическата работа с използване на информационни и комуникационни технологии

Използването на информационни и комуникационни технологии в предучилищните институции открива нови перспективи за развитие и внедряване методически разработкии прилагане на иновативни идеи, ви позволява да вземете предвид опита на вашите колеги в цеха.

В работата си предучилищните учители използват информационни портали в Интернет, посветени на възпитанието и образованието на деца в предучилищна възраст. Въз основа на информацията, получена от тези източници, предучилищните учители създават свои собствени презентации на класове, споделят своя опит и изучават разработките на други учители.

Отделно, заслужава да се спомене употребата ИКТ в работата на старши предучилищен учител.Разпространението на учебни материали чрез Интернет, събирането на статистически данни, съхраняването и обработката им по електронен път позволява на старшия учител в детската институция да наблюдава и своевременно да коригира работата на целия педагогически персонал.

Запознаването чрез интернет със сценарии за празници и други събития в предучилищни организации в други градове ви позволява значително да разширите обхвата на изучаваните материали.

Съвременните технологии за създаване на презентации в Power Point подобряват качеството на учебните занятия; използването на цифрово фотографско оборудване и Photoshop ви позволява да създавате оригинални снимки, лесно да ги редактирате и демонстрирате.

Използването на видеокамера дава възможност за качествен и цялостен анализ на дейностите, извършвани в предучилищните институции. Тази форма на работа е много важна за предаване на опит на млади учители, току-що навлезли в професията.

Съвременната библиотека с методическа литература се превръща в медийна библиотека, а информацията на електронни носители е много по-удобна за съхранение и използване.

Предучилищното образование днес е немислимо без използването на информационни и комуникационни технологии. Федерални държавни образователни стандарти (FSES)директно посочвайки приемствеността на всички видове образование в съвременна Русия, те назовават основните изисквания за прилагане образователни програми, включително кадрови, финансови, материално-технически условия.

С други думи, учителите в предучилищните образователни институции трябва да бъдат обучени в съответствие с изискванията на съвременния образователен процес, да знаят и да могат да прилагат знанията за информационните и комуникационните технологии на практика. Федералните и регионалните правителствени структури трябва, в съответствие със закона, да финансират изцяло програми за осигуряване на предучилищни образователни институции с материални и технически средства за развитие на информационните и комуникационни технологии.

„Използването на информационни и комуникационни технологии (ИКТ) в образователния процес на предучилищните образователни институции.“

Използването на информационни и комуникационни технологии в детската градина е належащ проблем на съвременното предучилищно образование. постепенно,Компютърни технологии са включени и в системата на предучилищното образование като един от ефективни начинитрансфер на знания. Този модерен метод развива интерес към ученето, насърчава независимостта, развива интелектуалната активност, позволява развитие в духа на модерността и дава възможност за качествено актуализиране на образователния процес в предучилищните образователни институции и повишаване на неговата ефективност.

Уместност Използването на информационни технологии в съвременното предучилищно образование е продиктувано от бързото развитие на информационното общество, широкото разпространение на мултимедийните технологии, електронните информационни ресурси, мрежови технологиикато средство за обучение, общуване, образование.

Ето защо можем да кажем с увереност, че ИКТ са неразделна част от процеса на обучение на деца в предучилищна възраст. Това е не само достъпно и познато на децата от новото поколение, но и удобно за модерен учител.

Какво е ИКТ?

Комбинацията от ИКТ се свързва с два вида технологии: информационни и комуникационни.

"Информационни технологии - съвкупност от методи, методи и средства, които осигуряват съхранение, обработка, предаване и показване на информация и са насочени към повишаване на ефективността и производителността на труда. На съвременния етап методите, методите и средствата са пряко свързани с компютъра (компютърната техника).

Комуникационни технологии определя методите, методите и средствата за взаимодействие на човека с външната среда (обратният процес също е важен). Компютърът заема своето място в тези комуникации. Осигурява удобно, индивидуално, разнообразно, високо интелигентно взаимодействие на комуникационни обекти.

При използването на ИКТ в работата не са важни трудовият опит на учителите и образованието, а е важно желанието и желанието за овладяване на ИКТ.

Използването на компютърни технологии помага на учителите в тяхната работа:

привличане на пасивни слушатели към активни дейности;

направи образователните дейности по-визуални и интензивни;

формиране на информационна култура сред децата;

активирайте познавателния интерес;

прилагат ориентирани към ученика и диференцирани подходи към обучението;

да дисциплинира самия учител, да формира интереса му към работата;

активират мисловните процеси (анализ, синтез, сравнение и др.);

ИКТ ще позволят на всеки учител да има директен достъп до информационното пространство, както чрез търсене на методическа помощ от различни обслужващи отдели, така и чрез излъчване на своя трудов опит.

ИКТ ще позволят на учителя да общува по-широко на различни учебни събития, например видео майсторски класове, уебинари и др.

работата с хартиени носители е значително намалена, тъй като почти всички текстова информациякомпилиран и съхраняван по електронен път;

По-малко усилия и време се изразходват за подготовка на визуална и дидактическа подкрепа за GCD.

с помощта на ИКТ се създават условия за професионално саморазвитие: използват се електронни учебници и статии; В Интернет можете да се запознавате с периодични издания и да обменяте информация с колеги по електронна поща.

Друга реалност е комуникацията с родителите на ученици, използващи ИКТ.

ИКТ са преди всичко:

трансформация на предметно-развойната среда,

създаване на нови средства за развитие на децата,

използване на нова видимост,

допълнителна информация, която по някаква причина не е в печатната публикация,

разнообразие от илюстративни материали, както статични, така и динамични (анимации, видео материали),

V информационно обществомрежа електронни ресурси- това е най-демократичният начин за разпространение на нови педагогически идеи и нови учебни помагала, достъпен за учителите, независимо от тяхното местоживеене и ниво на доходи,

Интернет търсачките предоставят на учителите възможност да намерят почти всеки материал по проблемите на развитието и обучението, както и всякакви снимки и илюстрации.

Приложение на ИКТ:

Подбор на илюстративен материал за съвместни организирани дейности между учителя и децата и за оформяне на щандове и групи.

Избор на допълнителен учебен материал.

Обмяна на опит, запознаване с периодични издания, разработки на други учители.

Изготвяне на групова документация и отчети.

Създаване на презентации в програмата Power Point за повишаване на ефективността на съвместните организирани дейности с деца и педагогическата компетентност на родителите в процеса на провеждане на родителски срещи.

Чрез създаването на единна база от методически и демонстрационни материали учителят разполага с повече свободно време.

Правилното използване на съвременните информационни технологии може значително да повиши мотивацията на децата за учене. Позволява ви да пресъздадете реални обекти или явления в цвят, движение и звук. Това допринася за най-широкото развитие на техните способности и активирането на умствената дейност.

Днес ИКТ позволяват:

Показвайте информация на екрана по игрив начин, който предизвиква голям интерес сред децата, тъй като това съответства на основната дейност на дете в предучилищна възраст - играта.

В достъпна форма, ярко, образно, представете материала на децата в предучилищна възраст, което съответства на визуално-образното мислене на децата в предучилищна възраст.

Привлечете вниманието на децата с движение, звук, анимация, но не претоварвайте материала с тях.

Да насърчава развитието на изследователските способности, познавателната активност, уменията и талантите на предучилищните деца.

Насърчавайте децата да решават проблемни проблеми и да преодоляват трудностите.

Използването на информационни и комуникационни технологии в предучилищното образование позволява да се разширят творческите способности на учителя и има положителен ефект върху различни аспекти на умственото развитие на децата в предучилищна възраст. Дейностите за развитие, които го използват, стават много по-ярки и динамични. Използването на компютърни технологии позволява да се направи GCD привлекателен и наистина модерен, за решаване на когнитивни и творчески проблеми въз основа на яснота.

По време на игрова дейностпредучилищна възраст, с помощта на компютърни средства той развива: теоретично мислене, развито въображение, способност за прогнозиране на резултата от действие, дизайнерски мислещи качества и др., Което води до рязко повишаване на творческите способности на децата. В сравнение с традиционните форми на обучение на деца в предучилищна възраст, компютърът има редица предимства:

Движението, звукът и анимацията привличат вниманието на децата за дълго време и спомагат за повишаване на интереса им към изучавания материал. Високата динамика на урока допринася за ефективното усвояване на материала, развитието на паметта, въображението и креативността на децата.

Осигурява яснота, която насърчава възприемането и по-доброто запаметяване на материала, което е много важно, като се има предвид визуално-образното мислене на децата в предучилищна възраст.

Слайдшоутата и видео клиповете ви позволяват да покажете онези моменти от външния свят, които са трудни за наблюдение: например растеж на цвете, въртене на планетите около Слънцето, движение на вълни, вали;

Можете също така да симулирате житейски ситуации, които е невъзможно или трудно да се покажат и видят в ежедневието (например възпроизвеждане на звуци от природата; работа на транспорта и др.);

Поднасянето на информация на екрана на компютъра по игрови начин предизвиква голям интерес сред децата.

Той носи фигуративен тип информация, разбираема за деца в предучилищна възраст.

Проблемни задачи, насърчаване на детето да ги решава правилното решениесамият компютър стимулира познавателната дейност на децата.

Детето само регулира темпото и броя на игровите учебни задачи, които трябва да се решат.

В процеса на работа на компютъра детето в предучилищна възраст придобива самочувствие и вяра, че може много.

Позволява ви да симулирате житейски ситуации, които не могат да се видят в ежедневието (ракетен полет, наводнение, неочаквани и необичайни ефекти);

Компютърът е много „търпелив“, той никога не се кара на детето за грешки, а чака то само да ги поправи.

Използването на информационни технологии насърчава децата да участват в проучвателни изследователски дейности, включително търсене в интернет самостоятелно или заедно с родителите си.

Обхватът на използване на ИКТ в образователния процес е доста широк. Една от най-успешните форми за подготовка и представяне на учебен материал за съвместни организирани дейности в детската градина е създаването на мултимедийни презентации. Улеснява процеса на възприемане и запомняне на информация с помощта на ярки изображения, т.к съчетава динамика, звук и изображение, т.е. онези фактори, които задържат вниманието на детето за най-дълго време. Едновременното въздействие върху двата най-важни органа на възприятие (слух и зрение) ви позволява да постигнете много по-голям ефект. А английската поговорка гласи:"Чух и забравих, видях и запомних."

Използване на компютър за водене на записи.

Компютърът може да предостави неоценима услуга на преподаватели и „напреднали“ родители при изготвянето на всякакви планове за действие с помощта на организиращи програми, водене на индивидуален дневник на дете, записване на различни данни за него, резултати от тестове, изграждане на графики и като цяло проследяване на динамиката на развитието на детето. Това може да се направи ръчно, но разходите за време не са сравними.

Заключение:

Безспорно е, че в съвременното образование компютърът не решава всички проблеми, той си остава само многофункционален технически средстваобучение. Използването на инструменти на информационните технологии ще направи процеса на обучение и развитие на децата доста прост и ефективен. Мултимедията ще позволи най-достъпната и атрактивна, игрова форма за постигане на ново качество на знанията, развива логическото мислене на децата, засилва творческия компонент на образователната работа, максимизирайки подобряването на качеството на образованието сред децата в предучилищна възраст, освобождава ги от рутинното ръководство работа и разкрива нови възможности.

В заключение бих искал да отбележа, че в детската градина е възможно, необходимо и препоръчително да се използват ИКТ в различни видовеобразователни дейности. Съвместната организирана дейност на учителя с деца трябва да бъде емоционална, ярка, включваща голямо количество илюстративен материал, използващ звук и видеозапис. Всичко това може да ни предостави компютърната технология с нейните мултимедийни възможности.

Използването на информационни технологии ще направи процеса на обучение и развитие на детето доста ефективен и ще отвори нови образователни възможности не само за самото дете, но и за учителя.

Въпреки това, колкото и положителен и огромен потенциал да имат информационните и комуникационни технологии, те не могат и не трябва да заменят живото общуване между учител и дете.